有同學(xué)利用如圖的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則:在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B,將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O,每個(gè)勾碼的重量相等,當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),根據(jù)勾碼個(gè)數(shù)讀出三根據(jù)繩子的拉力TOA、TOATOA,回答下列問題:

(1)改變勾碼個(gè)數(shù),實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瓿傻氖牵?nbsp;   )

A.勾碼的個(gè)數(shù)N1=N2=2,N3=4  

B.勾碼的個(gè)數(shù)N1=N3=3,N2=4 

C.勾碼的個(gè)數(shù)N1=N2=N3=4

D.勾碼的個(gè)數(shù)N1=3,N2=4,N3=5

(2)在拆下勾碼和繩子前,最重要的一個(gè)步驟是(    )

A.標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向.

B.量出OA、OB、OC三段繩子的長度

C.用量角器量出三根繩子之間的夾角

D.用天平測出勾碼的質(zhì)量

(3)在作圖時(shí),你認(rèn)為下圖中圖    是正確的.(填“甲”或“乙”)

 


(1)BCD ;(2)A ;(3)甲


解析:

(1)A組中N1=N2=2時(shí),只有當(dāng)兩力同向時(shí),其合力才為4,顯然是無法完成實(shí)驗(yàn)的,其余的三組均可以滿足三力平衡;

      (2)三力的大小可以直接用鉤碼的個(gè)數(shù)代替,故無需測出其質(zhì)量,故只要記下結(jié)點(diǎn)O的位置及三力的方向即可;

      (3)F3顯然應(yīng)該是豎直向下的,F(xiàn)1、F2所做出的平行四邊形的對角線因?yàn)檎`差的原因不一定嚴(yán)格的豎直向上和F3平衡.

本題具有一定的新穎性,但基本原理還是一樣的,故要求同學(xué)理解此實(shí)驗(yàn)的原理和數(shù)據(jù)處理方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

有同學(xué)利用如圖的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則:在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B,將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O,每個(gè)鉤碼的重相等,當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)讀出三根繩子的拉力TOA、TOB和TOC,回答下列問題:
(1)改變勾碼個(gè)數(shù),實(shí)驗(yàn)不能完成的是
A
A

A.勾碼的個(gè)數(shù)N1=N2=2,N3=4
B.勾碼的個(gè)數(shù)N1=N2=3,N3=4
C.勾碼的個(gè)數(shù)N1=N2=N3=4
D.勾碼的個(gè)數(shù)N1=3,N2=4,N3=5
(2)在拆下鉤碼和繩子前,最重要的一個(gè)步驟是
A
A

A.標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向.
B.量出OA、OB、OC三段繩子的長度
C.用量角器量出三根繩子之間的夾角
D.用天平測出鉤碼的質(zhì)量
(3)在作圖時(shí),下圖中更加符合實(shí)際的圖是
圖.(填“甲”或“乙”)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)用螺旋測微器測量一根金屬絲的直徑,如圖所示的讀數(shù)是
10.480
10.480
mm.
(2)有同學(xué)利用如圖的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則:在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B,將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相等,當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)讀出三根繩子OA、OB、OC的拉力TOA、TOB和TOC,回答下列問題:
①改變鉤碼個(gè)數(shù),實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瓿傻氖?!--BA-->
BCD
BCD

A.鉤碼的個(gè)數(shù)N1=N2=2,N3=4
B.鉤碼的個(gè)數(shù)N1=N3=3,N2=4
C.鉤碼的個(gè)數(shù)N1=N2=N3=4
D.鉤碼的個(gè)數(shù)N1=3,N2=4,N3=5
②在拆下鉤碼和繩子前,應(yīng)記錄下:
結(jié)點(diǎn)O的位置
結(jié)點(diǎn)O的位置
;
OA、OB、OC三段繩子的方向
OA、OB、OC三段繩子的方向
;
三段繩子所掛鉤碼的個(gè)數(shù)
三段繩子所掛鉤碼的個(gè)數(shù)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(10分)有同學(xué)利用如圖的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則:

       在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B,將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O,每個(gè)鉤碼的重量相等,當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)讀出三根繩子的拉力、

   (1)改變鉤碼個(gè)數(shù),實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瓿傻氖?nbsp;                                                              (    )

A.鉤碼的個(gè)數(shù)

B.鉤碼的個(gè)數(shù)

C.鉤碼的個(gè)數(shù)

D.鉤碼的個(gè)數(shù)

   (2)在拆下鉤碼和繩子前,應(yīng)該做好以下記錄:

                               ;

                               ;

                               

 

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科目:高中物理 來源:2010-2011學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)高三第一次模擬考試(理綜)物理部分 題型:實(shí)驗(yàn)題

有同學(xué)利用如圖的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則:在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B,將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O,每個(gè)鉤碼的重量相等,當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)讀出三根繩子的拉力TOA、TOB和TOC,回答下列問題:

①改變鉤碼個(gè)數(shù),實(shí)驗(yàn)不能完成的是(   )

A.鉤碼的個(gè)數(shù),  

B.鉤碼的個(gè)數(shù), 

C.鉤碼的個(gè)數(shù)

D.鉤碼的個(gè)數(shù),

②在拆下鉤碼和繩子前,最重要的一個(gè)步驟是(    )

A.標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向    

B.量出OA、OB、OC三段繩子的長度

C.用量角器量出三根繩子之間的夾角                       

D.用天平測出鉤碼的質(zhì)量

③在作圖時(shí),下圖中更加符合實(shí)際的圖是        圖.(填“甲”或“乙”)

(2)(10分)探究小車加速度與外力、質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖甲所示。

①把帶有滑輪的長木板左端墊高,在沒有牽引的情況下讓小車拖著紙帶以一定的初速度沿木板運(yùn)動(dòng),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶打出一行計(jì)時(shí)點(diǎn),如果計(jì)時(shí)點(diǎn)間距                ,就說明摩擦力和小車重力沿木板向下的分力平衡。

② 某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)中,使用交變電流作電源,在打出的紙帶上選擇5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)A、B、C、D、E,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)沒有畫出,他測量了點(diǎn)到點(diǎn)、和點(diǎn)到C點(diǎn)的距離,如下圖乙所示。則紙帶上C點(diǎn)的速度VC=            ,重物的加速度為____       。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

 

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科目:高中物理 來源:2010年甘肅省高三9月月考物理試題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10分)有同學(xué)利用如圖的裝置來驗(yàn)證力的平行四邊形定則:

       在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B,將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O,每個(gè)鉤碼的重量相等,當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)讀出三根繩子的拉力、

   (1)改變鉤碼個(gè)數(shù),實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瓿傻氖?nbsp;                                                              (    )

A.鉤碼的個(gè)數(shù)

B.鉤碼的個(gè)數(shù)

C.鉤碼的個(gè)數(shù)

D.鉤碼的個(gè)數(shù)

   (2)在拆下鉤碼和繩子前,應(yīng)該做好以下記錄:

                                ;

                                ;

                                。

 

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