在“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1和F2表示兩個(gè)互成角度的力，F(xiàn)表示由平行四邊形定則畫出的合力，F(xiàn)'表示根據(jù)“等效性”由實(shí)驗(yàn)方法得到的合力，則圖中符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是（　�。�
分析：本實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證平行四邊形定則，注意在理解實(shí)驗(yàn)的原理基礎(chǔ)上，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和數(shù)據(jù)的處理方法以及需要注意的事項(xiàng)，尤其是理解本實(shí)驗(yàn)的“等效”思想，正確理解“理論值”和“實(shí)驗(yàn)值”的區(qū)別．
解答：解：實(shí)驗(yàn)測(cè)的彈力方向沿繩子方向，作圖法得到的合力理論值在平行四邊形的對(duì)角線上，由于誤差的存在合力的理論值與實(shí)驗(yàn)值有一定的差別，故ABC錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)題目，只有親自做過(guò)實(shí)驗(yàn)，做起來(lái)才能心中有數(shù)，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)有更加深入的了解，而且會(huì)起到事半功倍的效果，通過(guò)背實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)題目效果會(huì)很差．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（一）在共點(diǎn)力合成的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出力的圖示，如圖1．圖上標(biāo)出了F1、F2、F、F′四個(gè)力，其中
F′
F′
（填上述字母）不是由彈簧秤直接測(cè)得的；若F與F′的
大小
大小
基本相等，
方向
方向
基本相同，說(shuō)明共點(diǎn)力合成的平行四邊行定則得到了驗(yàn)證．

（二）在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于自由下落的重物，下述選擇的條件更為有利的是
CD
CD

A．只要足夠重就可以
B．只要體積足夠小就可以
C．既要足夠重，又要體積非常小
D．應(yīng)該密度大些，還應(yīng)便于夾緊紙帶，使紙帶隨同運(yùn)動(dòng)時(shí)不致扭曲
（三）某同學(xué)利用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，弧形軌道末端水平，離地面的高度為H，將鋼球從軌道的不同高度h處?kù)o止釋放，鋼球的落點(diǎn)距軌道末端的水平距離為s．若軌道完全光滑，s2與h的理論關(guān)系應(yīng)滿足s2=
4Hh
4Hh
（用H、h表示）．
（四）在做“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中有以下實(shí)驗(yàn)步驟，其合理順序是
CFDBEA
CFDBEA
（用相應(yīng)字母表示）
A．通過(guò)改變兩個(gè)拉力的大小和方向，從而改變橡皮條的伸長(zhǎng)，再重復(fù)做幾次；
B．只用一個(gè)彈簧秤，通過(guò)細(xì)繩把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同樣的位置O．記下彈簧秤的讀數(shù)和細(xì)繩的方向，按同樣比例作出這個(gè)力F′的圖示；
C．在桌面上放一塊方木板，在木板上墊一張白紙，把橡皮條一端固定在木板的A點(diǎn)；
D．記下兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)以及結(jié)點(diǎn)的位置，描下兩條細(xì)繩的方向，在紙上按比例作出力F1和F2的圖示，用平行四邊形定則求出（作出）合力F；
E．比較力F′用平行四邊形定則求出的力F，看它們?cè)趯?shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)是否相等；
F．用兩條細(xì)繩結(jié)在橡皮條的另一端（即結(jié)點(diǎn)），通過(guò)細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度拉橡皮條，橡皮條伸長(zhǎng)，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題①在《互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成》的實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)彈簧秤的拉力F1和F2已于圖1中作出了它們的圖示，O是橡皮條的一個(gè)端點(diǎn)，圖中每格的長(zhǎng)度代表1N．
（1）用作圖法作出合力F的圖示；?（2）合力F的大小是
5
5
N．
②用游標(biāo)為20分度（測(cè)量值可準(zhǔn)確到0.05mm）的游標(biāo)尺測(cè)定一個(gè)圓筒的深度時(shí)，卡尺上部分刻度的示數(shù)如圖甲所示；用游標(biāo)為10分度（測(cè)量值可準(zhǔn)確到0.1mm）的卡尺測(cè)定該圓筒的外徑時(shí)，卡尺上部分刻度的示數(shù)如圖乙所示，分別讀出它們的示數(shù)．圖甲（游標(biāo)為20分度）的讀數(shù)是
3.035cm
3.035cm
；圖乙（游標(biāo)為10分度）讀數(shù)是
2.29cm
2.29cm
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在《互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成》實(shí)驗(yàn)中：
（1）同學(xué)在使用測(cè)力計(jì)之前發(fā)現(xiàn)指針的位置距離零刻度線的距離等于單位刻度的長(zhǎng)度，如圖1所示．該同學(xué)沒(méi)有對(duì)測(cè)力計(jì)進(jìn)行調(diào)零．當(dāng)他測(cè)量拉力時(shí)刻度盤如圖2所示，則力的測(cè)量值為
0.5
0.5
 N

（2）如圖3所示，用兩只彈簧秤把結(jié)點(diǎn)拉到某一位置O，固定左邊的測(cè)力計(jì)不動(dòng)，移動(dòng)右邊的測(cè)力計(jì)，使橡皮筋節(jié)點(diǎn)仍在．點(diǎn)．那么，右邊的測(cè)力計(jì)能否再有新的位置：
A
A

A、一定沒(méi)有別的位置    B、一定還有一個(gè)位置可以C、可能沒(méi)有了，也可能有一個(gè)位置D、有無(wú)窮多的可能位置．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在做“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成“的實(shí)驗(yàn)中，將橡皮筋的一端固定，另一端在力F1、F2的共同作用下被拉到O點(diǎn)（如圖），現(xiàn)保持橡皮筋被拉至O點(diǎn)不動(dòng)，F(xiàn)2的方向不變，改變F1的大小和方向，在F1和F2之間的夾角由鈍角逐漸減小為銳角的過(guò)程中，F(xiàn)1的大小將（　�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）在做《互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成》實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下說(shuō)法中正確的有
 
．
A．用兩只彈簧秤拉橡皮筋時(shí)，應(yīng)使兩細(xì)繩套之間的夾角為90°，以便算出合力的大小
B．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一個(gè)彈簧秤拉力
C．用兩只彈簧秤拉橡皮筋時(shí)，結(jié)點(diǎn)的位置必須與用一只彈簧秤拉時(shí)結(jié)點(diǎn)的位置重合
D．實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤必須保持與木板平行
（2）如圖，在《互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成》實(shí)驗(yàn)中，若先用互成銳角的兩個(gè)力F1和F2將橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到位置O，然后保持讀數(shù)是F2的彈簧秤的示數(shù)不變而逐漸增大β角，在此過(guò)程中，若要保持O點(diǎn)位置不動(dòng)，則另一個(gè)彈簧秤拉力的大小F1和方向與原來(lái)相比可能發(fā)生怎樣的變化
 
．
A．Fl一直變大，角α先變大后變小       B．Fl 一直變大，角α先變小后變大
C．Fl一直變小，角α先變大后變小       D．Fl一直變小，角α先變小后變大．

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