(1) 在探究“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中,下列敘述中正確的是(       )

A.兩彈簧秤的拉力可以同時(shí)比橡皮條的拉力大

B.若橡皮條的拉力是合力,則兩彈簧秤的拉力是分力

C.兩次拉橡皮條時(shí),需將橡皮條拉到同一位置,這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉的效果相同

D.若只增大某一只彈簧秤的拉力大小,而又要保證橡皮條結(jié)點(diǎn)的位置不變,只需調(diào)整另一只彈簧秤拉力的大小即可

(2)探究步驟中:

a、在水平放置的木板上墊一張白紙,把橡皮條的一端固定在木板上,另一端拴兩根細(xì)線,通過細(xì)線同時(shí)用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條,使它與細(xì)線的結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置O點(diǎn),在白紙上記下O點(diǎn)和兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)F1和F2。

b、只用一個(gè)彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條,使它的伸長量與用兩個(gè)彈簧秤拉時(shí)伸長量一樣,記下此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)F和細(xì)線的方向!      

以上兩步驟均有錯(cuò)誤和疏漏,請指出錯(cuò)誤和疏漏!

在a  中是                                                                      

在b  中是                                                                        

(1 )AC(2)在a  中是  疏漏:記錄兩個(gè)彈簧的方向在b  中是 錯(cuò)誤:要把結(jié)點(diǎn)拉到位置O


解析:

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

在《探究求合力的方法》的實(shí)驗(yàn)中,
(1)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是
B
B

A.理想實(shí)驗(yàn)法    B.等效替代法
C.控制變量法    D.建立物理模型法
(2)其中的兩個(gè)步驟是:
①在水平放置的木板上墊一張白紙并固定好,把橡皮條的一端固定在木板上,另一端拴兩根細(xì)線,通過細(xì)線同時(shí)用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條,使它與細(xì)線的結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置O點(diǎn),在白紙上記下O點(diǎn)和兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)F1和F2
②只用一個(gè)彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條,使它的伸長量與用兩個(gè)彈簧秤拉時(shí)伸長量一樣,記下此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)F和細(xì)線的方向.以上兩步驟均有疏漏,請指出疏漏:
在①中是
還應(yīng)記下兩細(xì)線的方向
還應(yīng)記下兩細(xì)線的方向

在②中是
應(yīng)將結(jié)點(diǎn)達(dá)到同一位置O點(diǎn)
應(yīng)將結(jié)點(diǎn)達(dá)到同一位置O點(diǎn)

(3)在做《互成角度的兩個(gè)力的合力》的實(shí)驗(yàn)中,用M、N兩個(gè)測力計(jì)拉橡皮條的結(jié)點(diǎn)使其位于O處,此時(shí)α+β=90°,如圖所示;然后保持M的讀數(shù)不變,當(dāng)α角由圖中所示的值減小時(shí),要使結(jié)點(diǎn)仍在O處,可采用的辦法是
B
B

A.增大N的讀數(shù),減小β角    B.減小N的讀數(shù),減小β角
C.減小N的讀數(shù),增大β角    D.增大N的讀數(shù),增大β角.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在“探究合力與分力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,需要兩次拉伸橡皮條:一次是通過細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個(gè)彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條,關(guān)于這兩次拉伸,下列說法中正確的是
BD
BD

A.只要求將橡皮條拉到相同的長度
B.要求將橡皮條沿相同的方向拉到相同的長度
C.將彈簧秤拉到相同的刻度
D.將橡皮條和細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置
(2)如圖甲所示,一個(gè)彈簧一端固定在傳感器上,傳感器與電腦相連.當(dāng)對彈簧施加變化的作用力(拉力或壓力)時(shí),在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力大小的關(guān)系圖象(如圖乙).則下列判斷正確的是
BC
BC

A.彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長度成正比
B.彈簧長度的增加量與對應(yīng)的彈力增加量成正比
C.該彈簧的勁度系數(shù)是200N/m
D.該彈簧受到反向壓力時(shí),勁度系數(shù)將會改變.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在“探究合力與分力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,需要兩次拉伸橡皮條:一次是通過細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個(gè)彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條,關(guān)于這兩次拉伸,下列說法中正確的是
D
D

A.只要求將橡皮條拉到相同的長度          B.要求兩個(gè)彈簧的成角相同
C.將彈簧秤拉到相同的刻度                D.將橡皮條和細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同的位置
(2)用兩只彈簧分別鉤住細(xì)繩套,互成一定角度地拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O點(diǎn)靜止.
①此時(shí)必須記錄的是(用表示序號的字母代替)
DGH
DGH

A.橡皮條的原長    B.橡皮條的伸長長度    C.橡皮條固定端位置
D.O點(diǎn)的位置   E.橡皮條伸長的方向    F.兩條細(xì)繩間的夾角
G.兩條細(xì)繩的方向   H.兩彈簧秤讀數(shù)
②某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.圖中
F′
F′
是力F1與F2合力的實(shí)驗(yàn)值.通過把F和F′進(jìn)行比較來驗(yàn)證平行四邊形定則.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在探究“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中,需要的器材有:方木塊、白紙、細(xì)繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺、圖釘幾個(gè),彈簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、鉛筆一支;.在做上述實(shí)驗(yàn)中,在水平放置的木板上墊上一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上,另一端結(jié)兩個(gè)細(xì)繩套,通過細(xì)繩套用兩個(gè)互成角度的彈簧秤拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)移到某一位置O,此時(shí)需記下:①
O點(diǎn)位置
O點(diǎn)位置
,②
細(xì)繩所示方向
細(xì)繩所示方向
,③
相應(yīng)彈簧秤讀數(shù)
相應(yīng)彈簧秤讀數(shù)
,然后用一個(gè)彈簧秤把橡皮條拉長,使結(jié)點(diǎn)到達(dá)④
O點(diǎn)位置
O點(diǎn)位置
,再記下 ⑤
彈簧秤讀數(shù)
彈簧秤讀數(shù)
和⑥
橡皮條方向
橡皮條方向

(2)要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果,必須:
A
A

A.每次把橡皮條拉到同樣的位置
B.每次把橡皮條拉長相同的長度
C.每次準(zhǔn)確讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)
D.每次記準(zhǔn)細(xì)繩的方向
(3)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與繩套結(jié)點(diǎn)的位置.圖中①
F
F
是力F1與F2的合力的理論值,②
F′
F′
是力F1與F2的合力的實(shí)驗(yàn)值.通過把_③
F
F
和_④
F′
F′
進(jìn)行比較,可以驗(yàn)證平行四邊形定則.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,下列說法正確的是
(A)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,長木板應(yīng)水平放置
(B)通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
(C)小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運(yùn)動,當(dāng)橡皮筋拉恢復(fù)原長后小車做勻速運(yùn)動
(D)應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的速度.
 

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(2)某同學(xué)在做驗(yàn)證互成角度的兩力合成的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)時(shí),把橡皮條一端固定,另一端用A、B兩個(gè)彈簧秤同時(shí)拉著到達(dá)O點(diǎn)位置,此時(shí)兩彈簧秤的讀數(shù)分別是FA=3.41N和FB=4.18N,其位置記錄如圖(2)所示.倘若橡皮繩的活動端僅由一個(gè)彈簧秤拉著,也把它拉到O點(diǎn)位置,讀得彈簧秤的讀數(shù)為FC=6.14N,其位置如C.以1cm表示1N,作力的圖示,用作圖法求出FA、FB的合力大。ㄒf明量值)和方向(只要圖示),并說明該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.用作圖法求得FA、FB的合力大小為
 
N;實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
 

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