某學(xué)習(xí)小組做“探究功與速度變化的關(guān)系” 的實驗，如圖。圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W，當(dāng)用2條、3條……，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致。每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出。

（1）木板傾斜的目的是為了      　

（2）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的       　部分進行測量（根據(jù)下面所示的紙帶回答）；（填“BC”或“HI”）

 

 

【答案】

（1）平衡摩擦力 ，（2）  HI  

【解析】

試題分析：本實驗探究功與速度的關(guān)系時，橡皮筋對小車的彈力就是小車所受的合外力，因此一定要平衡摩擦力，使木板傾斜；小車運動過程中，先加速度，后勻速，我們測量時應(yīng)測量勻速運動段的速度做為小車的運動速度，因此測量HI段

考點：探究功與速度變化的關(guān)系

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

圖示為某學(xué)習(xí)小組做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗裝置，圖中小車是平衡摩擦力后在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，此時橡皮筋對小車做的功記為W0．當(dāng)用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放，分別測出小車獲得的速度（見下表）
次數(shù) 小車速度υ（m/s） 小車速度的二次方
υ2（m2/s2）
1 1.41 1.99
2 2.00 4.00
3 2.45 6.00
4 2.83 8.01
5 3.16 9.99
（1）除圖中已有實驗器材外，還準(zhǔn)備了下列器材，其中不需要的是
B
B

A．墊塊   B．秒表  C．刻度尺   D．導(dǎo)線和交流電源
（2）由表格中的數(shù)據(jù)可以看出橡皮筋  做的功和
υ2
υ2
（選填“υ”或“υ2”）成正比．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組做“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實驗，如圖1，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出．沿木板滑行，這時，豫皮筋對小車做的功記為W，當(dāng)用2條、3條、…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）適當(dāng)墊高木板是為了
平衡摩擦力，以使小車受到橡皮筋的拉力為合力
平衡摩擦力，以使小車受到橡皮筋的拉力為合力
．
（2）通過紙帶求小車速度時，應(yīng)使用紙帶的
后面部分
后面部分
（填“全部”、“前面部分”或“后面部分”）．
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當(dāng)小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是
B
B
．
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)          B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處      D．小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
（4）某同學(xué)得到了如圖2所示的一條紙帶，為了計算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度，在得到的紙帶上的A、B、C、D四點中，應(yīng)該選用
C
C
點的速度最符合要求．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組做探究“功與物體速度變化關(guān)系”的實驗（如圖1，已平衡好小車的摩擦），圖1中小車是在一條橡皮筋作用下彈出并沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W0．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中每條橡皮筋伸長的長度都相等．實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．精英家教網(wǎng)
（1）在正確操作的情況下，打在紙帶上的點并不都是均勻的（如圖2），為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的
 
部分進行測量（根據(jù)下面所示的紙帶回答）．
A．GK      B．AD      C．AK      D．EH
（2）改變橡皮筋對小車做的功，測量并計算出每次小車獲得的速度和速度的平方，將數(shù)據(jù)記錄到右側(cè)表格中．根據(jù)數(shù)據(jù)，同學(xué)甲猜想物體獲得的速度v與外力對物體做的功W之間可能存在正比關(guān)系，同學(xué)乙猜想v2與W有正比關(guān)系，于是甲、乙兩位同學(xué)用圖象法處理數(shù)據(jù)，找尋支持他們猜想的依據(jù)．他們分別在圖3（a）、（b）圖中建立了v-W和2-W坐標(biāo)，現(xiàn)已將數(shù)據(jù)點正確描上，請你根據(jù)描好的點，幫他們畫好圖3（a）、（b）圖的圖線（請在答題卡上畫）：
橡皮筋做的功W 小車獲得速度v（m/s） 車速的平方v2（m2/s2）
W0 0.46 0.21
2W0 0.67 0.45
3W0 0.84 0.71
4W0 0.94 0.88
5W0 1.06 1.12
6W0 1.14 1.30
（3）由圖3（a）中圖象得出結(jié)論：
 
；由圖3（b）中圖象得出結(jié)論：
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某學(xué)習(xí)小組做“探究功和物體速度變化的關(guān)系”的實驗，裝置如圖所示，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3天…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）除了圖中已有的實驗器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、
 
（填測量工具）和
 
電源（填“交流”或“直流”）；
（2）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可是使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦力，則下面操作正確的是
 

A．不系橡皮筋，放開小車，能夠自由下滑即可
B．不系橡皮筋，放開小車，能夠勻速下滑即可
C．不系橡皮筋，放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．不系橡皮筋，放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）關(guān)于該實驗，下列說法正確的是
 

A．當(dāng)小車速度達到最大時，橡皮筋處于原長狀態(tài)，小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
B．當(dāng)小車速度達到最大時，橡皮筋處于伸長狀態(tài)，小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處
C．本實驗中，并不需要計算出每根橡皮筋對小車做的功
D．根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖為某學(xué)習(xí)小組做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗裝置，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，此時橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放，分別測出小車獲得的速度（見下表）
次數(shù) 小車速度v（m/s） 小車速度的二次方
v2（m/s）
1 1.41 1.99
2 2.00 4.00
3 2.45 6.00
4 2.83 8.01
5 3.16 9.99
（1）除圖中已有實驗器材外，還準(zhǔn)備了下列器材，其中不需要的是
B
B
（只要填字母代號）；
A．導(dǎo)線　　　B．秒表　　　　C．刻度尺　　　　D．交流電源
（2）根據(jù)題意可知，第2次實驗中橡皮筋做的功可記為
2W
2W
；
（3）由表格中的數(shù)據(jù)可以看出橡皮筋做的功和
v2
v2
（選填“v”或“v2”）成正比．

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