如圖所示為某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)探究小車的加速度a與小車所受拉力F及質(zhì)量m關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖,小車的質(zhì)量為m1,沙和沙桶的質(zhì)量為m2.

(1)下列說(shuō)法正確的是________.
A.每次改變小車質(zhì)量時(shí),應(yīng)重新平衡摩擦力
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先釋放小車后接通電源
C.在探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí),應(yīng)作a-圖象
(2)實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行質(zhì)量m1和m2的選取,以下最合理的一組是________
A.m1=200 g,m2=20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g
B.m1=400 g,m2=10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g
C.m1=200 g,m2=50 g、60 g、70 g、80 g、90 g、100 g
D.m1=20 g,m2=100 g、150 g、200 g、250 g、300 g、400 g
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)由于疏忽,遺漏了平衡摩擦力這一步驟,他測(cè)量得到的a-F圖象,可能是圖中的圖線________(選填“甲”、“乙”、“丙”)

(1)C (2)B (3)丙

解析試題分析:1)據(jù)平衡摩擦力時(shí)有:mgsina=μmgcosa,以后無(wú)論怎樣改變小車的質(zhì)量,都不會(huì)影響實(shí)驗(yàn),即不需要再平衡摩擦力了,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤;為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)該先啟動(dòng)電源再釋放小車,所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤;加速度與質(zhì)量成反比,也就是加速度與質(zhì)量的倒數(shù)成正比,所以C選項(xiàng)正確。2)本實(shí)驗(yàn)在實(shí)際操作中,加速度為a=F/(m1+m2),當(dāng)小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于沙和桶的質(zhì)量時(shí)有m1+m2≈m1,所以有a=F/m1,則選項(xiàng)B較合理。3)據(jù)a= F/m1-f/m1可知,可能的圖線是丙。
考點(diǎn):本題考查探究加速度與物體的質(zhì)量和力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(3分)(1)如右圖,,螺旋測(cè)微器讀數(shù)_______mm

(2)下列各圖是用游標(biāo)卡尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí),游標(biāo)尺和主尺(單位:厘米)位置圖,右圖是左圖的放大圖(放大快對(duì)齊的那一部分)請(qǐng)你根據(jù)圖中所示,寫(xiě)出測(cè)量結(jié)果       mm

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)某班一位同學(xué)在做“用單擺測(cè)定重力加速度”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用毫米刻度尺測(cè)得擺線長(zhǎng)L0= 945.8mm;并用游標(biāo)卡尺測(cè)得擺球的直徑如圖甲所示,則擺球直徑d =        mm;用秒表測(cè)得單擺完成n = 40次全振動(dòng)的時(shí)間如圖乙所示,則秒表的示數(shù)t=      s。


(2)如果該同學(xué)測(cè)得的g值偏小,可能的原因是             。(填字母序號(hào))

A.計(jì)算擺長(zhǎng)時(shí)沒(méi)有計(jì)入擺球的半徑
B.開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí),秒表過(guò)遲按下
C.?dāng)[線上端未牢固地系于懸點(diǎn),振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng),使擺線長(zhǎng)度增加了
D.試驗(yàn)中誤將39次全振動(dòng)數(shù)為40次

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)用圖示實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)測(cè)量物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ,一帶有窄片的物塊被一彈簧彈射裝置彈射出去,沿水平木板滑行,途中安裝一光電門,標(biāo)記為O點(diǎn)。設(shè)重力加速度為g。

(1)測(cè)得窄片的寬度為L(zhǎng),記下窄片通過(guò)光電門的時(shí)間△t,還需要測(cè)量的物理量有__________________。(標(biāo)明相關(guān)物理量的符號(hào))
(2)物塊和木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=__________________________。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)如圖甲所示,螺旋測(cè)微器讀數(shù)是   mm.

(2)某學(xué)習(xí)小組在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),采用圖乙所示的裝置,通過(guò)改變小托盤和砝碼總質(zhì)量m來(lái)改變小車受到的合外力,通過(guò)加減鉤碼來(lái)改變小車總質(zhì)量M.
①實(shí)驗(yàn)中需要平衡摩擦力,應(yīng)當(dāng)取下   (選填“小車上的鉤碼”、“小托盤和砝碼”或“紙帶”),將木板右端適當(dāng)墊高,直至小車在長(zhǎng)木板上運(yùn)動(dòng)時(shí),紙帶上打出來(lái)的點(diǎn)   

②圖丙為實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)未畫(huà)出.所用交流電的頻率為50Hz,從紙帶上測(cè)出x1=3.20cm,x2=4.74cm,x3=6.30cm,x4=7.85cm,x5=9.41cm,x6=10.96cm.小車運(yùn)動(dòng)的加速度大小為   m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

在“用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)”實(shí)驗(yàn)中,將測(cè)量頭的分劃板中心刻線與某條亮紋中心對(duì)齊,手輪上螺旋測(cè)微器的讀數(shù)如圖所示,此讀數(shù)為_(kāi)________mm。若實(shí)驗(yàn)測(cè)得第1條亮紋與第6條亮紋中心間的距離為11.550 mm,已知雙縫間距為0.2mm,雙縫到屏的距離為700.0mm,由此計(jì)算出所測(cè)光的波長(zhǎng)為_(kāi)________m。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

在“描繪小電珠的伏安特性曲線”實(shí)驗(yàn)中,用導(dǎo)線a、b、c、d、e、f、g和h按如圖所示方式連接電路,電路中所有元器件都完好,且電壓表和電流表已調(diào)零。閉合開(kāi)關(guān)后:

(1) 若電壓表的示數(shù)為零,電流表的示數(shù)為0.3 A,小電珠亮,則斷路的一根導(dǎo)線為_(kāi)_______。
(2)若電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)為零,小電珠不亮,則斷路的一根導(dǎo)線為_(kāi)_______。
(3)若反復(fù)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,小電珠亮度發(fā)生變化,但電壓表、電流表的示數(shù)都不能調(diào)為零,則斷路的一根導(dǎo)線為_(kāi)_______。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的物體的加速度,電源頻率50 Hz。在紙帶上打出的點(diǎn)中,選出零點(diǎn),每隔4個(gè)點(diǎn)取1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),因保存不當(dāng),紙帶被污染,如圖所示,A、B、C、D是依次排列的4個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),僅能讀出其中3個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)到零點(diǎn)的距離:xA=16.6 mm,xB=126.5 mm,xD=624.5 mm。若無(wú)法再做實(shí)驗(yàn),可由以上信息推知:

(1)相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為_(kāi)_______s。
(2)打C點(diǎn)時(shí)物體的速度大小為_(kāi)_______ m/s。(取2位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

在《用單擺測(cè)定重力加速度》的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)用刻度尺測(cè)出從懸點(diǎn)到擺球頂端的懸線長(zhǎng)度為L(zhǎng),又用游標(biāo)卡尺測(cè)出擺球的直徑為d,則該單擺的擺長(zhǎng)應(yīng)為       。為使周期測(cè)量精確,計(jì)時(shí)起點(diǎn)應(yīng)從擺球經(jīng)過(guò)      開(kāi)始。某同學(xué)在計(jì)時(shí)時(shí),錯(cuò)將擺球完成30次全振動(dòng)記為31次,則他測(cè)出的重力加速度值比真實(shí)值     (選填:“偏大”或“偏小”);另一同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),將擺線的長(zhǎng)作為擺長(zhǎng),其它測(cè)量精確,則他測(cè)出的重力加速度值比真實(shí)值     (選填:“偏大”或“偏小”)。

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