A.根據(jù)速度定義式,當(dāng)Δt極小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義運(yùn)用了極限的思想方法 |
B.在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一段近似看成勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里運(yùn)用了等效替代法 |
C.在探究加速度、力、質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量法 |
D.英國(guó)科學(xué)家牛頓在研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系時(shí),提出了著名的斜面實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了理想實(shí)驗(yàn)的方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中利用了等效替代的思想 |
B.牛頓首次提出“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推"的科學(xué)推理方法 |
C.用點(diǎn)電荷來(lái)代替實(shí)際帶電物體是采用了理想模型的方法 |
D.奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在聯(lián)系 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.“交流電的有效值”用的是等效替代的方法 |
B.“如果電場(chǎng)線與等勢(shì)面不垂直,那么電場(chǎng)強(qiáng)度沿著等勢(shì)面方向就有一個(gè)分量,在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)靜電力就要做功.”用的是歸納法 |
C.電場(chǎng)強(qiáng)度是用比值法定義的,電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)力成正比,與試探電荷的電荷量成反比 |
D.探究導(dǎo)體的電阻與材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)的關(guān)系,用的是控制變量的方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.極限的思想方法 | B.放大的思想方法 |
C.控制變量的方法 | D.類(lèi)比的思想方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.伽利略在利用理想實(shí)驗(yàn)探究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí),應(yīng)用了演繹推理法 |
B.用點(diǎn)電荷代替帶電體,應(yīng)用的是假設(shè)法 |
C.在利用速度一時(shí)間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),使用的是微元法 |
D.庫(kù)侖在用扭秤裝置研究電荷之間相互作用力的規(guī)律時(shí)采用了微量放大的方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.電流 | B.磁感應(yīng)強(qiáng)度 |
C.場(chǎng)強(qiáng) | D.電勢(shì) |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法 |
B.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常非常小時(shí),就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法 |
C.伽利略在斜面實(shí)驗(yàn)中研究銅球運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí),先讓斜面傾角一定改變銅球質(zhì)量和高度得到小球加速度都是相同的,又保持質(zhì)量和高度一定增大斜面的傾角,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),得知小球的加速度隨斜面傾角的增大而增大。所用的的方法是控制變量法 |
D.在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.甲用了理想實(shí)驗(yàn)法 | B.甲用了理想模型法 |
C.乙用了控制變量法 | D.乙用了等效替代法 |
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