在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”,下列幾個實例中應(yīng)用到這一思想方法的是    (   )
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀對所研究問題的影響時,用有質(zhì)量的點來代替物體,即質(zhì)點
B.一個物體受到幾個力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個力產(chǎn)生的效果相同,用這個力代替那幾個力,這個力叫做那幾個力的合力
C.為計算彈簧彈力做的功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認(rèn)為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程中做的功
D.在探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系
C
A、理想模型法,抓住問題的主要方面忽略次要方面
B、等效替代法
C、微元法
D、控制變量法
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

設(shè)灑水車的牽引力不變,所受的阻力與車重成正比,灑水車在平直路面上原來勻速行駛,開始灑水后,它的運動情況將是(  )
A.繼續(xù)做勻速運動     B.變?yōu)樽鰟蚣铀龠\動
C.變?yōu)樽鰟驕p速運動D.變?yōu)樽鲎兗铀龠\動

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,在原來靜止的木箱內(nèi)的水平底面上放著物體A,A被一伸長的彈簧(彈簧軸線沿水平方向)拉住而靜止,在以后的運動中發(fā)現(xiàn)物體A被向右拉動了,則木箱的運動情況可能是
A.加速下降
B.加速上升
C.勻速向右運動
D.加速向左運動

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

.如圖所示,物體m懸掛在輕質(zhì)彈簧下端,彈簧的伸長量為△X;現(xiàn)將物體向下拉,使彈簧再伸長△X,然后突然松手,則在松手的瞬間物體的加速度大小為B 
A.gB.2gC.g/3D.g/4

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

1966年曾在地球的上空完成了以牛頓第二定律為基礎(chǔ)的測定質(zhì)量的實驗。實驗時,用宇宙飛船(質(zhì)量為m)去接觸正在軌道上運行的火箭(質(zhì)量為,發(fā)動機已熄火),如圖4所示。接觸以后,開動飛船尾部的推進(jìn)器,使飛船和火箭共同加速,推進(jìn)器的平均推力為F,開動時間,測出飛船和火箭的速度變化是,下列說法正確的是                      
A.火箭質(zhì)量應(yīng)為
B.宇宙飛船的質(zhì)量m應(yīng)為
C.推力F越大,就越大,且與F成正比
D.推力F通過飛船傳遞給火箭,所以飛船對火箭的彈力大小應(yīng)為F

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計算題

(本題10分)如圖所示,一質(zhì)量m=2kg的木塊靜止于水平地面上,F(xiàn)對物體施加一大小為10N的水平方向拉力。
(1)若地面光滑,求物體運動的加速度大小;
(2)若物體與地面間動摩擦因數(shù)μ=0.1,求物體的加速度大小和經(jīng)過2s物體的位移大小。 (g=10 m/s2)                   

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖,電梯與水平地面成角,一人靜止站在電梯水平梯板上,電梯以勻加速度a啟動過程中,水平梯板對人的支持力和摩擦力分別為N 和f。若電梯啟動加速度改為2a,則下面結(jié)論正確的是
                           
A.水平梯板對人的支持力變?yōu)?N
B.水平梯板對人的摩擦力變?yōu)?f
C.水平梯板對人的摩擦力和支持力之比為
D.水平梯板對人的摩擦力和支持力之比為

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,在光滑水平面上有物體A、B,質(zhì)量分別為、。在拉力F作用下,A和B以加速度做勻加速直線運動。某時刻突然撤去拉力,此瞬時A和B的加速度為、。則(    )

A.;                  B.; 
C.;;  D.;

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計算題

(6分)用20牛頓的水平拉力拉一個放在水平面上的物體, 可以使它產(chǎn)生1米/秒2加速度,若用30牛頓的水平力拉這個物體,可以產(chǎn)生2米/秒2的加速度。
(1)  如果用40牛頓的水平拉力拉這個物體產(chǎn)生的加速度大小是多少?
(2)  物體受到的摩擦力是多少?

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同步練習(xí)冊答案