（6分）利用下圖所示裝置可以做一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（1）以下說法正確的是（  ）   

A．利用此裝置“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”時(shí)必須平衡摩擦力
B．利用此裝置探究“小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”并用圖象法處理數(shù)據(jù)時(shí)，如果畫出的a—Μ關(guān)系圖象是一條曲線，就可以確定加速度與質(zhì)量成反比
C．利用此裝置探究“功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將放置打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的那端木板適當(dāng)墊高，這樣做的目的是為了平衡摩擦力
D．利用此裝置探究“小車的加速度與外力的關(guān)系”時(shí)，若用鉤碼的重力代替繩子對小車的拉力，應(yīng)讓鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量
（2）一學(xué)生在利用此裝置探究“小車的加速度與力的關(guān)系”時(shí)， 得到a~F關(guān)系圖象如右圖所示，則圖線不過坐標(biāo)原點(diǎn)的主要原因是____________________

（1）CD （2）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

解析試題分析：：（1）在利用該裝置“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，摩擦力不影響研究結(jié)果．故A錯(cuò)誤；在利用該裝置來“探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，可以通過圖象法處理數(shù)據(jù)，加速度a與小車的質(zhì)量m成反比，畫出a-m的關(guān)系不能確定加速度與質(zhì)量的關(guān)系，要畫出的關(guān)系才能確定加速度與質(zhì)量的關(guān)系．故B錯(cuò)誤；在利用該裝置來做“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)前，木板左端被墊起一些，使小車在不受拉力作用時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是為了補(bǔ)償阻力，使小車受到的拉力等于砝碼的重力．故C正確；在利用該裝置來“探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，設(shè)小車的質(zhì)量為M，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量為m，設(shè)繩子上拉力為F，以整體為研究對象有，解得，以M為研究對象有繩子的拉力顯然要有必有，故有，即只有時(shí)才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于小吊盤和盤中物塊的重力．故D正確；
（2）從圖象可以看出當(dāng)有了一定的拉力F時(shí)，小車的加速度仍然是零，小車沒動(dòng)說明小車的合力仍然是零，即小車還受到摩擦力的作用，說明摩擦力還沒有平衡掉，或者是平衡摩擦力了但是平衡的還不夠，沒有完全平衡掉摩擦力，所以圖線不通過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
考點(diǎn)：考查了力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系時(shí)，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．

⑴當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足________時(shí)，才可以認(rèn)為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
⑵某一組同學(xué)先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定來做實(shí)驗(yàn)，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是________．

A．平衡摩擦力時(shí)，應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時(shí)，不需要重新平衡摩擦力
C．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開小車，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
D．用天平測出m以及小車質(zhì)量M，小車運(yùn)動(dòng)的加速度可直接用公式a＝求出
⑶另兩組同學(xué)保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關(guān)系，由于他們操作不當(dāng)，這兩組同學(xué)得到的a－F關(guān)系圖象分別如圖1和圖2所示，其原因分別是：

圖1： ______________________；圖2： ______________________.

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

讀出圖中游標(biāo)卡尺（圖a）（10分度）和螺旋測微器（圖b）的讀數(shù)：
（1）游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為       mm．（2）螺旋測微器的讀數(shù)為       mm．

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

用游標(biāo)卡尺測量一直管的長度，用螺旋測微器測量該直管的外徑，測量結(jié)果如果，直管長度為          cm，直管外徑為        mm。

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)想通過一個(gè)多用電表中的歐姆擋直接去測量某電壓表（量程為10 V）的內(nèi)阻（大約為幾十千歐），該多用電表刻度盤上讀出電阻刻度中間值為30，則：

（1）歐姆擋的選擇開關(guān)撥至______（選填“×1k”或“×100”）擋，先將紅、黑表筆短接調(diào)零后，選用下圖中______（選填“A”或“B”）方式連接.
（2）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)讀出歐姆表的讀數(shù)為______Ω，這時(shí)電壓表的讀數(shù)為______V，歐姆表電池的電動(dòng)勢為_______V.

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）如圖所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）下列說法正確的是（      ）

A．為減小實(shí)驗(yàn)誤差，長木板應(yīng)水平放置
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．小車在橡皮筋拉作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)橡皮筋恢復(fù)原長后小車做勻速運(yùn)動(dòng)
D．應(yīng)選擇紙帶上點(diǎn)距均勻的一段計(jì)算小車的速度
（2）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，正確說法是           。
①橡皮筋處于原長狀態(tài)       ②橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
③小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處   ④小車未過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，用單擺測重力加速度，其中L0、d、n、t分別表示實(shí)驗(yàn)時(shí)已測得的數(shù)據(jù)。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以算出：

懸線長度（m）
 		擺球直徑（m）
 		全振動(dòng)次數(shù)
 		完成n次全振動(dòng)的時(shí)間（s）
 
L0
 		d
 		n
 		t
 

（1）單擺的擺長L=_________；
（2）單擺的周期T=_____________；
（3）當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=____________。

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)用如圖甲所示裝置做“探究合力做的功與動(dòng)能改變關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，他們將光電門固定在水平軌道上的B點(diǎn)，如圖所示-并用重物通過細(xì)線拉小車，然后保持小車和重物的質(zhì)量不變，通過改變小車釋放點(diǎn)到光電門的距離(s)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要求每次小車都從靜止釋放．

(1)用游標(biāo)卡尺測出遮光條的寬度d如圖乙所示，d=______cm
(2)如果遮光條通過光電門的時(shí)間為t，小車到光電門的距離為s．該同學(xué)通過描點(diǎn)作出線性圖象來反映合力做的動(dòng)與動(dòng)能改變關(guān)系，則他作的圖象關(guān)系是下列哪一個(gè)時(shí)才能符合實(shí)驗(yàn)要求____。
A.s—t                 B.s—t2                    C.s—t-1                     D.s—t-2
(3)下列哪些實(shí)驗(yàn)操作能夠減小實(shí)驗(yàn)誤差____
A．調(diào)整軌道的傾角，在未掛重物時(shí)使小車能在軌道上勻速運(yùn)動(dòng)
B．必須滿足重物的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量
C．必須保證小車從靜止?fàn)顟B(tài)開始釋放

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）某興趣小組想通過物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)開始前，他們提出了以下幾種猜想：①W∝，②W∝v，③W∝v2。他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來測量物體每次通過Q點(diǎn)時(shí)的速度)，每次實(shí)驗(yàn)，物體從不同初始位置處由靜止釋放。

同學(xué)們設(shè)計(jì)了以下表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4…代表物體分別從不同初始位置處無初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離，v1、v2、v3、v4…表示物體每次通過Q點(diǎn)的速度。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
1
2
3
4
…
L
L1
L2
L3
L4
…
v
v1
v2
v3
v4
…
他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L－v圖象，并得出結(jié)論W∝v2。他們的做法   （填“是”或“不”）合適，你有什么好的建議？建議：                   。
在此實(shí)驗(yàn)中，木板與物體間摩擦力的大小______(填“會”或“不會”)影響探究出的結(jié)果。

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同步練習(xí)冊答案