長為6L質(zhì)量為6m的勻質(zhì)繩,置于特制的水平桌面上,繩的一端懸垂于桌邊外,另一端系有一個可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為M的木塊,如圖所示。木塊在AB段與桌面無摩擦,在BE段與桌面有摩擦,勻質(zhì)繩與桌面的摩擦可忽略。初始時刻用手按住木塊使其停在A處,繩處于繃緊狀態(tài),AB=BC=CD=DE=L,放手后,木塊最終停在C處。桌面距地面高度大于6L。

  (1)求木塊剛滑至B點(diǎn)時的速度v和木塊與桌面的BE段的動摩擦因數(shù)μ;

(2)若木塊在BE段與桌面的動摩擦因數(shù)變?yōu)?sub>,則木塊最終停在何處?

(3)是否存在一個μ值,能使木塊從A處放手后,最終停在E處,且不再運(yùn)動?若能,求出該μ值;若不能,簡要說明理由。

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科目:高中物理 來源: 題型:

長為6L質(zhì)量為6m的勻質(zhì)繩,置于特制的水平桌面上,繩的一端懸垂于桌邊外,另一端系有一個可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為M的木塊,如圖所示.木塊在AB段與桌面無摩擦,在BE段與桌面有摩擦,勻質(zhì)繩與桌面的摩擦可忽略.初始時刻用手按住木塊使其停在A處,繩處于繃緊狀態(tài),AB=BC=CD=DE=L,放手后,木塊最終停在C處.桌面距地面高度大于6L.
(1)求木塊剛滑至B點(diǎn)時的速度v,木塊與桌面的BE段的動摩擦因數(shù)μ;
(2)若木塊在BE段與桌面的動摩擦因數(shù)變?yōu)?span id="ewm4ceo" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">μ′=
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,則木塊最終停在何處?
(3)是否存在一個μ值,能使木塊從A處放手后,最終停在E處,且不再運(yùn)動?若能,求出該μ值;若不能,簡要說明理由.

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(08年鄂爾多斯市一模)(20分)長為6L質(zhì)量為6m的勻質(zhì)繩,置于特制的水平桌面上,繩的一端懸垂于桌邊外,另一端系有一個可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為M的木塊,如圖所示。木塊在AB段與桌面無摩擦在BE段與桌面有摩擦,勻質(zhì)繩與桌面的摩擦可忽略。初始時刻用手按住木塊使其停在A處,繩處于繃緊狀態(tài),AB=BC=CD=DE=L,放手后,木塊最終停在C處。桌面距地面高度大于6L。

       (1)求木塊剛滑至B點(diǎn)時的速度v和木塊與BE段的動摩因數(shù)μ;

       (2)若木塊在BE段與桌面的動摩擦因數(shù)變?yōu)?IMG height=41 src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/img/20090417/20090417105242001.gif' width=67>,則木塊最終停在何處?

(3)是否存在一個μ值,能使木塊從A處放手后,最終停在E處,且不再運(yùn)動?若能,求出該μ值;若不能,簡要說明理由。

   

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科目:高中物理 來源: 題型:

長為6L質(zhì)量為6m的勻質(zhì)繩,置于特制的水平桌面上,繩的一端懸垂于桌邊外,另一端系有一個可視質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為M的木塊,如圖所示。木塊在AB段與桌面無摩擦,在BE段與桌面有摩擦,勻質(zhì)繩與桌面的摩擦可忽略。初始時刻用手按住木塊使其停在A處,強(qiáng)處于繃緊狀態(tài),AB=BC=CD=DE=L,放手后,木塊最終停在C處。桌面距離地面高大于6L。
   (1)求木塊剛滑至B點(diǎn)時的速度v和木塊與BE段的動摩擦因數(shù);
   (2)若木塊在BE段與桌面的動摩擦因數(shù)變?yōu)?SUB>則木塊最終停在何處?
   (3)是否存在一個值,能使木塊從A處放手后,最終停在E處,且不再運(yùn)動?若能,求出該值;若不能,簡要說明理由。

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長為6L質(zhì)量為6m的勻質(zhì)繩,置于特制的水平桌面上,繩的一端懸垂于桌邊外,另一端系有一個可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量為M的木塊,如圖所示。木塊在AB段與桌面無摩擦,在BE段與桌面有摩擦,勻質(zhì)繩與桌面的摩擦可忽略。初始時刻用手按住木塊使其停在A處,繩處于繃緊狀態(tài),AB=BC=CD=DE=L,放手后,木塊最終停在C處。桌面距地面高度大于6L。

  (1)求木塊剛滑至B點(diǎn)時的速度v和木塊與桌面的BE段的動摩擦因數(shù)μ;

(2)若木塊在BE段與桌面的動摩擦因數(shù)變?yōu)?sub>,則木塊最終停在何處?

(3)是否存在一個μ值,能使木塊從A處放手后,最終停在E處,且不再運(yùn)動?若能,求出該μ值;若不能,簡要說明理由。

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