(2012年2月西安五校聯(lián)考)某學(xué)校物理興趣小組,利用光控實驗板進(jìn)行了“探究自由落體的下落高度與速度之間的關(guān)系”的實驗,如圖甲所示。同學(xué)將數(shù)據(jù)記錄在Excel軟件工作薄中,利用Excel軟件處理數(shù)據(jù),如圖乙所示,小組進(jìn)行探究,得出結(jié)論。

在數(shù)據(jù)分析過程中,小組同學(xué)先得出了vBh圖像,繼而又得出vB2h圖像,如圖丙、丁所示:

請根據(jù)圖像回答下列問題:
(1)小明同學(xué)在得出vBh圖像后,為什么還要作出vB2h圖像?                  
(2)若小球下落過程機械能守恒,根據(jù)實驗操作及數(shù)據(jù)處理,求出圖丁圖像的斜率為k,則重力加速度g=    
(1)先作出的vB-h圖像,不是一條直線,根據(jù)形狀無法判斷vB、h關(guān)系,進(jìn)而考慮vB2h圖像,從而找出vB2h之間的線性關(guān)系(2)(3分)k/2.
vB2=2gh可知vB2h圖像k=2g,重力加速度g=k/2。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結(jié)果,若用F表示兩個分力F1、F2的合力,用F′表示F1和F2的等效力,

(1)可以判斷    (填“甲”或“乙”)同學(xué)的實驗結(jié)果是符合事實的.
(2)有關(guān)此實驗,下列敘述正確的是    .
A.在用彈簧測力計拉橡皮條時,要使彈簧測力計與木板平面平行
B.用兩只彈簧測力計拉橡皮條時,應(yīng)使兩細(xì)繩套間的夾角為90°,以便算出合力的大小
C.兩次拉橡皮筋時,需將橡皮筋結(jié)點拉到同一位置O,這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的效果相同
D.實驗中,先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需調(diào)節(jié)另一彈簧秤拉力的大小和方向,把橡皮條上的結(jié)點拉到O點

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在探究功與速度變化的關(guān)系的實驗中得到如圖1所示的紙帶,紙帶與小車相連且足夠長,由圖可知紙帶上的間距明顯不均勻,右端間距小,左端間距大,下面的分析和判斷正確的是(      )
A.若左端與小車相連,可能平衡摩擦力時,木板傾斜度太大
B.若右端與小車相連,可能平衡摩擦力時,木板傾斜度太大
C.若左端與小車相連,可能小車有一定的初速度,實驗前忘記平衡摩擦力或沒有完全平衡摩擦力
D.若右端與小車相連,可能小車運動前忘記或沒有完全平衡摩擦力

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

從高出地面3m的位置A,豎直向上拋出一個小球,從位置A上升5m后回落,最后到達(dá)地面。方向以向上為正,全過程的總位移為        m。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

“探究加速度與力的關(guān)系”實驗裝置如圖1所示。
(1)為減小實驗誤差,盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量     (選填“小”或“大”)得多。

(2)圖2為某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶,計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起,每五個點取一個計數(shù)點,并且量出相鄰兩計數(shù)點間的距離。打計數(shù)點3時小車的速度大小為       m/s,小車運動的加速度大小為       m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)某實驗探究小組為了探究物體的加速度與所受合外力之間的關(guān)系,設(shè)計了如圖a所示的實驗裝置.該實驗小組成員用鉤碼的重力作為小車所受的合力,用傳感器測小車的加速度,通過改變鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量,可得小車運動的加速度a和所受合力F的關(guān)系圖像,他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗,得到了兩條a-F圖線,如圖b所示.

(1)圖b中的圖線____是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的(選填“①”或“②”).當(dāng)鉤碼的數(shù)量增大到一定程度時,圖b中的圖線明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是       
(2)小車和傳感器接收器的總質(zhì)量m=    kg,小車和軌道間的動摩擦因數(shù)μ=   (g=1m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

利用上題裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗時:

小題1:甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖像為右圖所示中的直線Ⅰ,乙同學(xué)畫出的圖像為圖中的直線.直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大.明顯超出了誤差范圍,請給出形成這種情況原因的解釋,
甲的操作:                        
乙的操作:                           
小題2:在研究小車的加速度a和小車的質(zhì)量M的關(guān)系時,由于始終沒有滿足M》m(m為砂桶及砂桶中砂的質(zhì)量)的條件,結(jié)果得到的圖像應(yīng)是如下圖中的圖(     ).

小題3:在研究小車的加速度a和拉力F的關(guān)系時,由于始終沒有滿足M》m的關(guān)系,結(jié)果應(yīng)是下圖中的圖(     ).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖4—lO所示為用頻閃攝影方法拍攝的研究物體做平拋運動規(guī)律的照片。圖中A、B、C為三個同時由同一點出發(fā)的小球。AAˊ為A球在光滑水平面上以速度υ運動的軌跡。BBˊ為B球以速度υ被水平拋出后的運動軌跡。CCˊ為C球自由下落的運動軌跡。通過分析上述三條軌跡可得出結(jié)論                                                                        

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,是某同學(xué)在“研究物體做勻變速直線運動規(guī)律”的實驗中,在小車的牽引下用打點計時器打出的一條紙帶,圖中A、B、C、D、E是按打點先后順序依次選取的計數(shù)點,相鄰計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s。則小車運動的加速度大小a =    m/s2,打紙帶上C點時小車的瞬時速度大小vC=    m/s.
 

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