【題目】普朗克曾回憶說：“當(dāng)時，我已經(jīng)為輻射和物質(zhì)的問題奮斗了6年，但無所獲，但我知道這個問題對于整個物理學(xué)來說至關(guān)重要，我也已經(jīng)找到了確定能量分布的那個公式，所以不論付出什么代價，我必須找到它在理論上的解釋。”最終普朗克的“解釋”

A.改變?nèi)藗冋J(rèn)識世界的方式B.完善了牛頓經(jīng)典力學(xué)體系

C.成功建立了量子力學(xué)體系D.可以解釋和預(yù)見物理現(xiàn)象

【答案】A

【解析】

據(jù)材料“普朗克……這個問題對于整個物理學(xué)來說至關(guān)重要，我也已經(jīng)找到了確定能量分布的那個公式……”可知，這是普朗克的量子論。量子理論讓人們從根本上改變了近代物理學(xué)中的傳統(tǒng)觀念，使物理學(xué)乃至整個自然科學(xué)的觀念都發(fā)生了重大變革，A符合題意；牛頓經(jīng)典力學(xué)體系研究的是宏觀物體，而量子論研究的是微觀物體，故B錯誤；在量子理論基礎(chǔ)上德國、奧地利的物理學(xué)家建立了量子力學(xué)體系，故C錯誤；可以解釋和預(yù)見物理現(xiàn)象的是牛頓經(jīng)典力學(xué)體系，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】理解下列劃線語句的含義。

就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理學(xué)的發(fā)展過程中，許多重要的物理規(guī)律都是由實驗發(fā)現(xiàn)或由實驗驗證了的，下列有關(guān)物理實驗的說法正確的是（ ）

A.探究影響電阻因素的實驗利用了控制變量的思想

B.富蘭克林通過油滴實驗測出了元電荷的數(shù)值

C.庫侖的扭秤實驗利用了微小量放大法的思想

D.探究影響平行板電容器電容的因素實驗中使用靜電計的目的是觀察電容器電荷量的變化

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】2011年10月，隨著美國蘋果公司CEO史蒂夫·喬布斯的離世。一句網(wǎng)絡(luò)帖子迅速走紅：“上帝有三個蘋果：一個誘惑了夏娃，一個砸醒了牛頓，一個被喬布斯咬了一口，并改變我們每個人看世界的方式。”閱讀下列材料，回答問題

材料一 在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的序言里，牛頓寫道：理性力學(xué)應(yīng)當(dāng)是一門定量研究任何力所引起的運動和產(chǎn)生任何運動的力的科學(xué)。因此，本書被命名為自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理。因為自然哲學(xué)的一切難題中都涉及通過各種運動現(xiàn)象來研究自然的力，再通過這些自然力來解釋其他現(xiàn)象。

材料二 “科學(xué)”一詞起源于中國古漢語，原意為“科舉之學(xué)”。到近代日本翻譯西方著作，翻譯英文science的時候，引用了中國古漢語的“科學(xué)”一詞，意為各種不同類型的知識和學(xué)問。到了1893年，康有為引進(jìn)并使用“科學(xué)”二字。嚴(yán)復(fù)在翻譯《天演論》等科學(xué)著作時，也用“科學(xué)”二字。此后，“科學(xué)”二字便在中國廣泛運用。

（1）材料一中被“砸醒”后的牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)是什么？根據(jù)此內(nèi)容人們在天文學(xué)中有何發(fā)現(xiàn)？牛頓的“眾多發(fā)現(xiàn)”在人類文明史上產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？

（2）結(jié)合所學(xué)知識，簡述近代意義的“科學(xué)”在中國近代社會發(fā)展進(jìn)程中所產(chǎn)生的積極作用。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，完成下列要求。

材料一 200多年前, 歐洲興起中國文化熱。在宗教的歐洲,人的心靈是神的奴隸,人們以為心中如果沒有上帝,便有罪惡感。然而,中國儒家文化中的無神論和理性主義,讓歐洲人看到了一個不信仰上帝的國度,人民有著積極向上和快樂的心靈。這促進(jìn)了理性主義哲學(xué)的思考。儒家文化中君為輕,民為重,民心決定政權(quán)的思想,成為民主思想的源頭。當(dāng)時的歐洲,國家主要由皇權(quán)和貴族統(tǒng)治,平民沒有受教育的權(quán)利,更沒有參與政治的權(quán)利,歐洲人對中國通過公開考試在平民中選拔官員的科舉制度,極為推崇。

（1）依據(jù)材料一， 概括指出中國文化中可供歐洲人借鑒的元素。

（2）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，進(jìn)一步分析200年前歐洲中國文化熱的意義。

（3）歐洲國家的“中國熱”反映了當(dāng)時歐洲社會怎樣的時代要求？

材料二　下表是17、18世紀(jì)中國和西方具有代表性的人物及其主要成就

中國

西方

宋應(yīng)星(1587－約1666)編寫了總結(jié)性的農(nóng)業(yè)手工業(yè)科學(xué)技術(shù)巨著《天工開物》，被譽為中國17世紀(jì)的工藝百科全書。他反對不切實際的科舉之學(xué)，提倡有實用價值的學(xué)問。

牛頓(1643－1727)出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，提出了物體運動的三大定律和萬有引力定律等，這充分展示了科學(xué)的巨大魅力，對以后的技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使理性主義的思想深入人心。

（4）根據(jù)上表分別說明17世紀(jì)中外科技成就的特點。

（5）結(jié)合所學(xué)知識回答牛頓的科技成就對近代西歐社會發(fā)展的主要影響。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】這部巨著的問世,標(biāo)志著一個半世紀(jì)前由哥白尼開創(chuàng)的科學(xué)革命已發(fā)展到頂峰。它開創(chuàng)了理性時代。 在這個時代里,學(xué)者們希望通過對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察得出若干確定的原理,再憑借巧妙地運用數(shù)學(xué),一切問題便可統(tǒng)統(tǒng)得到解答。這部巨著的產(chǎn)生

A.標(biāo)志著近代實驗科學(xué)的開端B.構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架

C.完成了力學(xué)理論體系化建設(shè)D.人類對微觀世界的認(rèn)識取得了革命性進(jìn)步

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列近代自然科學(xué)成就與標(biāo)志相對應(yīng)，其中錯誤的是

A.《齊民要術(shù)》——我國現(xiàn)存最早、最完整、最系統(tǒng)的農(nóng)學(xué)著作

B.《授時歷》——我國古代最優(yōu)秀的歷法

C.牛頓力學(xué)體系的建立——完成了對物質(zhì)運動的微觀世界的探索

D.進(jìn)化論——從根本上改變了人們對生物界和人在生物界中地位的看法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】發(fā)射地球同步衛(wèi)星時，先將衛(wèi)星發(fā)射至近地圓軌道1上，然后經(jīng)點火，使其沿橢圓軌道2運行，然后再次點火，將衛(wèi)星送入同步軌道3。軌道1、2相切于Q點，軌道2、3相切于P點，如圖所示。則當(dāng)衛(wèi)星分別在1、2、3軌道上正常運行時，下列說法中正確的是（ ）

A. 衛(wèi)星在軌道1上的速率大于在軌道3上的速率

B. 衛(wèi)星在軌道1上的周期大于在軌道3上周期

C. 衛(wèi)星在軌道2上的周期小于在軌道3上周期

D. 衛(wèi)星在軌道1上經(jīng)過Q點時的加速度大于它在軌道2上經(jīng)過Q點時的加速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用圖示裝置來研究彈簧彈力與形變的關(guān)系。 設(shè)計的實驗如下：A、B是質(zhì)量均為m0的小物塊，A、B間由輕彈簧相連，A的上面通過輕繩繞過兩個定滑輪與一個輕質(zhì)掛鉤相連。掛鉤上可以掛上不同質(zhì)量的物體C。物塊B下放置一壓力傳感器。物體C右邊有一個豎直的直尺，可以測出掛鉤的下移的距離。整個實驗中彈簧均處于彈性限度內(nèi)，重力加速度g=9．8m/s2。實驗操作如下：

（1）不懸掛物塊C，讓系統(tǒng)保持靜止，確定掛鉤的位置O，并讀出壓力傳感器的示數(shù)F0；

（2）每次掛上不同質(zhì)量的物塊C，用手托出，緩慢釋放。測出系統(tǒng)穩(wěn)定時掛鉤相對O點下移的距離xi，并讀出相應(yīng)的壓力傳感器的示數(shù)Fi；

（3）以壓力傳感器示數(shù)為縱軸，掛鉤下移距離為橫軸，根據(jù)每次測量的數(shù)據(jù)，描點作出F-x圖像如圖所示。

①由圖像可知，在實驗誤差范圍內(nèi)，可以認(rèn)為彈簧彈力與彈簧形變量成 （填“正比”“反比”“不確定關(guān)系”）；

②由圖像可知：彈簧勁度系數(shù)k＝ N/m；

③如果掛上物塊C的質(zhì)量mc＝3m0，并由靜止釋放。當(dāng)壓力傳感器的示數(shù)為零時，物塊C的速度v0＝ m/s。

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同步練習(xí)冊答案