學(xué)習(xí)《靜電場》后,養(yǎng)成整合知識習(xí)慣的小華同學(xué)發(fā)現(xiàn),在引入“電場強(qiáng)度”和“電勢”兩個(gè)物理量的基本思維過程時(shí),都采用了“比值法”定義新的物理量。“比值法”是人們認(rèn)識世界的思維方法之一,下面沒有采用這種方法定義的物理量是
A.加速度B.電勢能C.電容D.電阻
ACD

試題分析:A、加速度的定義式為;正確
B、電勢能定義式為;錯(cuò)誤
C、電容的定義式為;正確
D、電阻的定義式為;正確
故選ACD
點(diǎn)評:中等偏易。能熟練區(qū)分定義式和決定式,定義式中各物理量不成正、反比關(guān)系,決定式中的一些物理量成正、反比關(guān)系。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在物理學(xué)的發(fā)展過程中,許多物理學(xué)家都做出了重要的貢獻(xiàn),他們也創(chuàng)造出了許多的物理學(xué)研究方法,下列關(guān)于物理學(xué)研究方法的敘述中正確的是
A.理想化模型是把實(shí)際問題理想化,略去次要因素,突出主要因素,例如質(zhì)點(diǎn)、位移等是理想化模型
B.重心、合力和交變電流的有效值等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想
C.用比值法定義的物理概念在物理學(xué)中占有相當(dāng)大的比例,例如場強(qiáng),電容,加速度都是采用比值法定義的
D.根據(jù)速度定義式,當(dāng)非常小時(shí), 就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義應(yīng)用了極限思想方法

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

學(xué)習(xí)物理除了知識的學(xué)習(xí)外,還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想與方法.下列關(guān)于物理學(xué)中的思想方法敘述正確的是(  )
A.在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中使用了等效替代的思想
B.伽利略在研究自由落體運(yùn)動時(shí)采用了微元法
C.在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中使用了理想化模型的思想方法
D.法拉第在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)利用了理想實(shí)驗(yàn)法

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,為伽利略設(shè)計(jì)的斜面實(shí)驗(yàn)。伽利略理想實(shí)驗(yàn)是將可靠的事實(shí)和理論思維結(jié)合起來,能更深刻地反映自然規(guī)律。下面給出了伽利略斜面實(shí)驗(yàn)的四個(gè)事件:
①減小斜面BC的傾角(圖中BC′),小球?qū)⑼ㄟ^較長的路程,仍能到達(dá)原來的高度
②由靜止釋放小球,小球沿斜面AB滾下,滾上另一斜面BC,高度幾乎與原來相同
③如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨?br />④繼續(xù)減小BC的傾角,最終使它水平,小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣纫恢边\(yùn)動下去
對事件性質(zhì)的判斷及排序,正確的是(      )
A.事實(shí)②→推論①→事實(shí)③→推論④
B.事實(shí)①→推論②→事實(shí)③→推論④
C.事實(shí)②→推論①→推論④→推論③
D.事實(shí)②→推論③→推論①→推論④

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

伽利略在研究自由落體運(yùn)動性質(zhì)的時(shí)候,為了排除物體自由下落的速度vt隨著下落高度h(位移大。┦蔷鶆蜃兓矗簐t=kh,k是常數(shù))的可能性,設(shè)計(jì)了如下的理想實(shí)驗(yàn):在速度為零的勻變速的直線運(yùn)動中,因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824152817584423.png" style="vertical-align:middle;" />①(式中表示平均速度),而②,如果vt=kh③成立的話,那么,必有,即:為常數(shù).t竟然是h無關(guān)的常數(shù)!這顯然與常識相矛盾!于是,可排除速度是隨著下落高度h均勻變化的可能性.關(guān)于伽利略這個(gè)理想實(shí)驗(yàn)中的邏輯及邏輯用語,你做出的評述是( 。
A.全部正確B.①式錯(cuò)誤
C.②式錯(cuò)誤D.③式以后的邏輯用語錯(cuò)誤

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

(多選題,4分)學(xué)習(xí)物理除了知識的學(xué)習(xí)外,還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想與方法,如圖所示是高中階段觀察或操作過的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),其中研究物理問題的思想方法相同的是(   )
A.⑴⑵B.⑵⑶C.⑶⑷D.⑴⑷

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

物理學(xué)中有多種研究方法,有關(guān)研究方法的敘述不正確的是(  )
A.伽利略之前的學(xué)者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是誰非,但他采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法來研究自由落體運(yùn)動的規(guī)律
B.如果電場線與等勢面不垂直,那么電場強(qiáng)度就有一個(gè)沿著等勢面的分量,在等勢面上移動電荷時(shí)靜電力就要做功,這里用的邏輯方法是歸納法
C.探究作用力與反作用力關(guān)系時(shí)可以用傳感器連在計(jì)算機(jī)上直接顯示力的大小隨時(shí)間變化的圖線,這是物理學(xué)中常用的圖像法
D.探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關(guān)系,可以在質(zhì)量一定的情況下,探究物體的加速度與力的關(guān)系;再在物體受力一定的情況下,探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系,最后歸納出加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系。這是物理學(xué)中常用的控制變量法

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在物理學(xué)發(fā)展的過程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)研究推動了人類文明的進(jìn)程。在對以下幾位物理學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的敘述中,正確的說法是    (   )
A.牛頓應(yīng)用“理想斜面實(shí)驗(yàn)”推翻了亞里士多德的 “力是維持物體運(yùn)動的原因”觀點(diǎn)
B.開普勒揭示了行星的運(yùn)動規(guī)律,為牛頓萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)
C.安培通過多年的研究,發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場
D.麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在,后來被赫茲所證實(shí)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是(     )
①“力”這個(gè)最抽象的概念,是物理學(xué)中最重要、意義最深遠(yuǎn)的概念
②“能量”這個(gè)最抽象的概念,是物理學(xué)中最重要、意義最深遠(yuǎn)的概念
③“力”是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一
④“能量”是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一
A.①③B.②④C.①④D.②③

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