物理學的科學研究方法較多,請將研究的對象與所采用的方法進行正確配對,填在相應(yīng)的橫線上。(填A(yù)、B、C、D、E、F)
研究對象:  ①水平面視為光滑  ②加速度的定義
③伽利略對落體運動規(guī)律的探究  ④研究共點力的合成
部分研究方法:A.比值定義法      B.理想化方法     C.控制變量法
D.科學的類比推理法    E.等效替代法
問:①對應(yīng)         ,②對應(yīng)          ,③對應(yīng)         ,④對應(yīng)        .

B;A;D;E

解析試題分析:①生活中光滑的水平面是不存在的,有時候為了研究問題方便,將水平面視為沒有摩擦力的光滑平面,這在物理學上屬于理想化方法;②加速度與速度變化量無關(guān),但可以通過單位時間內(nèi)的速度變化量求得加速度,這種方法在物理學屬于比值法定義;③伽利略在研究自由落體運動時,使用邏輯的力量推翻了亞里士多德的觀點,又通過斜面實驗利用科學的推理找到了自由落體的運動規(guī)律;④研究力的合成時通過使力的作用效果相同來等效替代從而找到力的合成方法;
考點:物理學研究方法

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:單選題

愛因斯坦說:“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學推理方法,是人類思想史上最偉大的成就之一,標志著物理學的真正開端!痹诳茖W史上,伽利略享有“近代科學方法論的奠基人”的美譽。根據(jù)你對物理學的學習和對伽利略的了解,他的物理思想方法的研究順序是

A.提出假說,數(shù)學推理,實驗驗證,合理外推
B.數(shù)學推理,實驗驗證,合理外推,提出假說
C.實驗驗證,合理外推,提出假說,數(shù)學推理
D.合理外推,提出假說,數(shù)學推理,實驗驗證源

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

兩個質(zhì)量相同的物體A和B緊靠在一起并放在光滑的水平桌面上,如圖示,若它們分別受到水平力F1和F2,如果F1>F2,則(    )

A.B作用在A上的力的大小為F2
B.B作用在A上的力的大小為(F1+F2)/2
C.B作用在A上的力的大小為(F1-F2)/2
D.若物體A、B與桌面存在摩擦,且摩擦因數(shù)相同,不會影響AB間作用力的大小

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

關(guān)于伽利略對自由落體的研究,下列說法中正確的是

A.運用邏輯推理否定了亞里士多德關(guān)于重物體下落得快、輕物體下落得慢的錯誤論斷
B.提出“自由落體”是一種最簡單的直線運動---勻速直線運動。
C.通過斜面上物體的勻加速運動外推出斜面傾角為90°時物體做自由落體運動且加速度大小跟物體的質(zhì)量無關(guān)
D.總體思想方法:對現(xiàn)象一般觀察→提出猜想→數(shù)學推理→實驗研究和邏輯推理相結(jié)合

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

在電磁學建立和發(fā)展的過程中,許多物理學家做出了重要貢獻。下列說法符合史實的是

A.法拉第首先提出正電荷、負電荷的概念
B.庫侖首先提出電荷周圍存在電場的觀點
C.奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)
D.洛倫茲提出分子電流假說

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

第一次通過實驗比較準確的測出萬有引力常量的科學家是

A.牛頓B.伽利略C.胡克D.卡文迪許

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

物理學是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門學科。在物理學中,有些定律是可以通過實驗進行驗證的;還有些定律是不可以通過實驗直接進行驗證,需要在大量事實的基礎(chǔ)上,通過“理想實驗”、利用邏輯思維對事實進行分析、歸納得出。下列定律中不可以通過實驗直接進行驗證的是

A.機械能守恒定律B.牛頓第一定律
C.歐姆定律D.牛頓第二定律

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

關(guān)于科學家和他們的貢獻,下列說法正確的是(     )

A.伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律
B.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,并計算出太陽與地球之間的引力大小
C.笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻
D.亞里士多德認為必須有力的作用物體才能運動;哥白尼發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運行

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,在粗糙的水平面上,質(zhì)量分別為m和M (m:M = 1:2)的物塊A、B用輕彈簧相連,兩物塊與水平面間的動摩擦因數(shù)相同,當用水平力F作用于B上且兩物塊共同向右加速運動時,彈簧的伸長量為x1;當用同樣大小的力作用于A上且豎直加速提升兩物塊時,彈簧的伸長量為x2,則x1:x2等于

A.1:1     B.1:2      C.2:1       D.2:3

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