(6分)某研究性學(xué)習(xí)小組做探究“橡皮筋做的功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,他們提出了以下幾種猜想:①②③。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,圖中是小車(chē)在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行的情形,這時(shí)橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W。 當(dāng)我們用2條、3條……完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次……實(shí)驗(yàn)時(shí),每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放。 小車(chē)在實(shí)驗(yàn)中獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),應(yīng)采取的措施是 ;
(2)每次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的,為了計(jì)算出小車(chē)獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的 部分進(jìn)行測(cè)量;
(3)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來(lái)記錄數(shù)據(jù)。其中w1、w2、w3、w4 ……表示橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功, v1、v2、v3、v4、……表示物體每次獲得的速度
實(shí)驗(yàn)次數(shù) |
1 |
2 |
3 |
4 |
…… |
w |
w1 |
w2 |
w3 |
w4 |
…… |
v |
v1 |
v2 |
v3 |
v4 |
…… |
他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的w—v圖象,由圖象形狀得出結(jié)論。他們的做法是否合適?請(qǐng)說(shuō)明理由: 。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
V |
S |
物理量 數(shù)據(jù) 次數(shù) |
橡皮筋做的功 | 10個(gè)間隔的距離S(m) | 10個(gè)間隔的時(shí)間T(s) | 小車(chē)獲得的速度vn(m/s) | 小車(chē)速度的平方vn2(m/s)2 |
1 | W | 0.200 | 0.2 | ||
2 | 2W | 0.280 | 0.2 | ||
3 | 3W | 0.300 | 0.2 | ||
4 | 4W | 0.400 | 0.2 | ||
5 | 5W | 0.450 | 0.2 |
v | 2 n |
v | 2 n |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
橡皮筋做的功 | 10個(gè)間隔的距離S(m) | 10個(gè)間隔的時(shí)間T(s) | 小車(chē)獲得的速度vn(m/s) | 小車(chē)速度的平方vn2(m/s)2 | |
1 | W | 0.200 | 0.2 | ||
2 | 0.280 | 0.2 | |||
3 | 0.300 | 0.2 | |||
4 | 0.400 | 0.2 | |||
5 | 0.450 | 0.2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
數(shù)據(jù) 物理量 |
橡皮筋 做的功 |
10個(gè)間距的距離x(m) | 10個(gè)間距的時(shí)間T(s) | 小車(chē)獲得的速度vn | 小車(chē)速度的平方v
| ||
1 | W | 0.200 | 0.2 | 1.00 | 1.00 | ||
2 | 2W | 0.280 | 0.2 | ||||
3 | 3W | 0.300 | 0.2 | 1.50 | 2.25 | ||
4 | 4W | 0.400 | 0.2 | 2.00 | 4.00 | ||
5 | 5W | 0.450 | 0.2 | 2.25 | 5.06 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
U/V | 0 | 0.20 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 3.00 |
I/A | 0 | 0.08 | 0.13 | 0.18 | 0.20 | 0.24 | 0.29 |
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