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在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，有人提出以下幾點建議，其中對提高測量結果精確度有利的是 （　�。�
A、擺線上端牢固系于懸點，振動中不能出現(xiàn)松動B、質量相同，體積不同的擺球，應選用體積較大的C、單擺偏離平衡位置的角度不能太大D、當單擺經過平衡位置時開始計時，經過一次全振動后停止計時，用此時間間隔作為單擺振動的周期
練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

一振動周期為T，位于x=0處的波源從平衡位置開始沿y軸正反方向做簡諧運動，該波源產生的簡諧橫波沿x軸正方向傳播，波速為v，關于在x=
3vT
2
處的質點P，下列說法正確的是（　�。�
A、質點P振動周期為T，速度的最大值為v
B、若某時刻質點P的速度方向沿y軸負方向，則該時刻波源速度方向沿y軸正方向
C、質點P開始振動的方向沿Y軸正方向
D、當P開始振動后，若某時刻波源在波峰，則質點P一定在波谷．
E、若某時刻波源在波谷，則質點P也一定在波谷

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科目：高中物理 來源： 題型：

在科學研究中，科學家常將未知現(xiàn)象同已知現(xiàn)象進行比較，找出其共同點，進一步推測未知現(xiàn)象的特性和規(guī)律．法國物理學家?guī)靷愒谘芯慨惙N電荷的吸引問題時，曾將扭秤的振動周期與電荷間距離的關系類比單擺的振動周期與擺球到地心距離的關系．已知單擺擺長為l，引力常量為G，地球質量為M，擺球到地心的距離為r，則單擺振動周期T與距離r的關系式為（　�。�
A、T=2πr
GM
l
B、T=2πr
l
GM
C、T=
2π
r
GM
l
D、T=2πl(wèi)
r
GM

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科目：高中物理 來源： 題型：

實驗測得重力加速度的值較當?shù)刂亓铀俣鹊闹灯�，可能的原因是（　�。?/div>
A、擺球的質量偏大B、單擺振動的振幅偏小C、計算擺長時沒有加上擺球的半徑值D、將實際振動次數(shù)n次誤記成（n+1）次

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科目：高中物理 來源： 題型：

在用單擺測定重力加速度的實驗中，若測得g值偏小，可能是由于（　�。�
A、計算擺長時，只考慮懸線長，未加小球半徑B、計算擺長時，將懸線長加上小球直徑C、測量周期時，將n次全振動誤記成n+1次全振動D、單擺振動時，振幅較小

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學分別在北京和上海的實驗室中探究“單擺的周期T與擺長L的關系”．圖（a）是根據兩地實驗的數(shù)據繪制的T2-L圖線，則在上海所測實驗結果對應的圖線是
 
（選填“A”或“B”）；圖（b）是在上海針對兩個單擺繪制的振動圖象，由圖可知兩單擺的擺長之比L①：L②=
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某同學在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，先測得擺線長為97.50cm；用50分度的游標卡尺（測量值可準確到0.02mm）測得小球的讀數(shù)如圖所示，則擺球直徑為
 
cm；然后用秒表記錄了單擺振動50次所用的時間為99.9s．則

①該擺擺長為
 
cm，周期為
 
s
②（單選題）如果他測得的g值偏小，可能的原因是
 

A．測擺線長時擺線拉得過緊
B．擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了
C．開始計時，秒表過遲按下
D．實驗中誤將49次全振動數(shù)為50次．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，先測得擺線長為99.00cm，擺球直徑為2.00cm，然后用秒表記錄了單擺50次全振動所用的時間為100.0s．則
①他測得的重力加速度g=
 
m/s2．（保留三位有效數(shù)字）
②若他測得的g值偏大，可能的原因是
 
．
A．測擺線長時擺線拉得過緊
B．擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了
C．開始計時時，秒表過遲按下
D．實驗中誤將49次全振動數(shù)為50次
③為提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長L并測出相應的周期T，從而得出一組對應的L與T的數(shù)據，再以L為橫坐標、T2為縱坐標將所得數(shù)據連成直線，并求得該直線的斜率K．
則重力加速度g=
 
．（用K及常數(shù)π表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“用單擺測重力加速度”的實驗中：
（1）為了減少系統(tǒng)誤差，實驗中應注意：
①擺線的長度L比
 
大得多；②擺角θ
 
．
（2）實驗測得g值偏大，其原因可能是下述中的
 

A．小球質量太大                   B．將擺線長當作擺長，未加小球的半徑
C．將振動次數(shù)n誤記為（n+1）D．振幅偏小．

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