在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,王同學(xué)用了兩個(gè)量程為5 N、最小刻度為0.1 N的彈簧秤來(lái)測(cè)量拉力。實(shí)驗(yàn)之前他先檢查了彈簧秤,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn): 將橡皮條的一端固定在水平放置的木板上,用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O,記錄下O點(diǎn)的位置和拉力F1F2的大小及方向;然后用一個(gè)彈簧秤拉橡皮條, 仍將結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn),再記錄拉力F的大小及方向; 然后取下白紙作圖, 研究合力與分力的關(guān)系。

(1) 實(shí)驗(yàn)前對(duì)彈簧秤進(jìn)行檢查,下列哪些檢查是必需的?         。

A.將彈簧秤放在桌面上,進(jìn)行調(diào)零

B.將彈簧秤豎直放置,進(jìn)行調(diào)零

C.將彈簧秤用力拉,看是否能達(dá)到最大量程

D.將兩只彈簧秤水平互鉤對(duì)拉,檢查兩彈簧秤讀數(shù)是否相同

(2) 下圖是王同學(xué)研究合力與分力關(guān)系時(shí)在白紙下畫(huà)出的圖,根據(jù)物理上作圖要求和規(guī)范, 請(qǐng)指出圖中存在的四種錯(cuò)誤。

                                              

                                                

                                                      

                                               

                               

                                               

                                                       

                                                 

 (3) 在實(shí)驗(yàn)之余,王同學(xué)又將兩彈簧秤豎直互鉤對(duì)掛,如圖右圖所示, 發(fā)現(xiàn)上面彈簧秤的讀數(shù)大于下面彈簧秤的讀數(shù),倒置后也是如此, 產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是        。

A.彈簧秤外殼的重力            B.彈簧自身的重力 

C.彈簧秤只能水平測(cè)力          D.兩掛鉤之間的作用力不同

 


(1) AD   [3分]

 (2) F1、F2、F的大小示按圖示要求標(biāo)出;       F1、F2、F矢量未畫(huà)上箭頭;  

      記錄F1F2 大小的數(shù)據(jù)有效數(shù)位錯(cuò)誤;   FF1FF2的連線應(yīng)該用虛線。

                                   [4分,每個(gè)答案1分]

   (3)  B  [3分]

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖).實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O.
(1)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為:
A.拉橡皮條的繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些,實(shí)驗(yàn)效果較好
B.拉橡皮條時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C.橡皮條彈性要好,拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí),拉力要適當(dāng)大些
D.拉力F1和F2的夾角越大越好
其中正確的是
ABC
ABC
(填入相應(yīng)的字母).
(2)若兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)均為4N,且兩彈簧秤拉力的夾角為銳角,則
不能
不能
(選填“能”或“不能”)用一個(gè)量程為5N的彈簧秤測(cè)量出它們的合力.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在探究求合力的方法時(shí),先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩.實(shí)驗(yàn)時(shí),需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過(guò)兩細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度的拉橡皮條,另一次是用一個(gè)彈簧秤通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條.同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有如下議論,其中對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的做法是 ( 。p項(xiàng)選擇)
砝碼質(zhì)量m×10-3 kg 0 30 60 90 120 150
彈簧總長(zhǎng)度l×10-2 m 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的一端固定在P點(diǎn),另一端跟兩根細(xì)線套相連,用A、B兩個(gè)彈簧秤通過(guò)兩根細(xì)線套拉橡皮條的結(jié)點(diǎn)到達(dá)位置O點(diǎn),如圖所示.A,B兩個(gè)彈簧秤拉細(xì)線套的方向跟PO延長(zhǎng)線成α和β角,且α+β=90°,當(dāng)α角由圖示位置減小時(shí),欲使結(jié)點(diǎn)O的位置和彈簧秤A的示數(shù)不變,則可行的辦法是( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?廣東模擬)在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套(如圖).實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長(zhǎng),結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O.
(1)某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為:
A.拉橡皮條的細(xì)繩應(yīng)該長(zhǎng)一些,實(shí)驗(yàn)效果較好
B.拉橡皮條時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C.橡皮條彈性要好,拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O時(shí),拉力要適當(dāng)大些
D.彈簧秤的示數(shù)要先進(jìn)行校準(zhǔn)調(diào)零
其中正確的是
ABCD
ABCD
(填入相應(yīng)的字母).
(2)若兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)均為4N,且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直,則
不能
不能
(選填“能”或“不能”)用一個(gè)量程為5N的彈簧秤測(cè)量出它們的合力,理由是
因?yàn)檫@兩個(gè)力的合力大小超出了彈簧秤的量程
因?yàn)檫@兩個(gè)力的合力大小超出了彈簧秤的量程

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上細(xì)繩套.實(shí)驗(yàn)中需用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別勾住細(xì)繩套,互成角度的拉橡皮條,使橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)拉到與一個(gè)力作用時(shí)的同一位置O,某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為:
A.拉橡皮條的細(xì)繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些,實(shí)驗(yàn)效果好
B.拉橡皮條時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平行
C.拉力F1和F2的夾角越大越好
D.實(shí)驗(yàn)中橡皮條也可以用不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩替代,只要一個(gè)力作用和兩個(gè)力作用時(shí)拉結(jié)點(diǎn)到達(dá)同一位置O,就可以達(dá)到等效的目的
其中正確的是:
AB
AB

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