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利用如圖所示裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗時:

(1)甲同學根據實驗數據畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖像為下圖所示中的直線Ⅰ,乙同學畫出的圖像為圖中的直線Ⅱ;直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大,明顯超出了誤差范圍,下面給出了關于形成這種情況的四種解釋,其中可能正確的是:

A.實驗前甲同學沒有平衡摩擦力

B.甲同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

C.實驗前乙同學沒有平衡摩擦力

D.乙同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

(2)在研究小車的加速度a和小車的質量M的關系時,由于沒有始終滿足M>>m(m為砂桶及砂的總質量)的條件,結果得到的圖像應是:

(3)在研究小車的加速度a和拉力F的關系時,由于沒有始終滿足M>>m的關系(m為砂桶及砂的總質量)的條件,結果得到的圖像應是:

 

【答案】

(1)     BC       (2)      D        。ǎ常      D     

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網某同學在利用如圖所示裝置做“探究功與速度變化的關系”實驗時,下列說法正確的是
 
 
A.通過改變橡皮筋的長度改變拉力做功的數值
B.進行實驗時,必須先平衡摩擦力
C.小車在橡皮筋的作用下彈出,橡皮筋所做的功可根據公式W=FL算出
D.通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度.

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科目:高中物理 來源: 題型:

利用如圖所示裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗時:

(1)甲同學根據實驗數據畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖像為下圖所示中的直線Ⅰ,乙同學畫出的圖像為圖中的直線Ⅱ;直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大,明顯超出了誤差范圍,下面給出了關于形成這種情況的四種解釋,其中可能正確的是:

A.實驗前甲同學沒有平衡摩擦力

B.甲同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

C.實驗前乙同學沒有平衡摩擦力

D.乙同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

(2)在研究小車的加速度a和小車的質量M的關系時,由于沒有始終滿足M>>m(m為砂桶及砂的總質量)的條件,結果得到的圖像應是:

(3)在研究小車的加速度a和拉力F的關系時,由于沒有始終滿足M>>m的關系(m為砂桶及砂的總質量)的條件,結果得到的圖像應是:

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科目:高中物理 來源: 題型:

利用如圖所示裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗時:

(1)甲同學根據實驗數據畫出的小車的加速度a和小車所受拉力F的圖像為下圖所示中的直線Ⅰ,乙同學畫出的圖像為圖中的直線Ⅱ;直線Ⅰ、Ⅱ在縱軸或橫軸上的截距較大,明顯超出了誤差范圍,下面給出了關于形成這種情況的四種解釋,其中可能正確的是:

A.實驗前甲同學沒有平衡摩擦力

B.甲同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

C.實驗前乙同學沒有平衡摩擦力

D.乙同學在平衡摩擦力時,把長木板的末端抬得過高了

(2)在研究小車的加速度a和小車的質量M的關系時,由于沒有始終滿足M>>m(m為砂桶及砂的總質量)的條件,結果得到的圖像應是:

(3)在研究小車的加速度a和拉力F的關系時,由于沒有始終滿足M>>m的關系(m為砂桶及砂的總質量)的條件,結果得到的圖像應是:

 

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科目:高中物理 來源:2010-2011學年山西省高三第二次四校聯(lián)考(理綜)物理部分 題型:選擇題

某同學在利用如圖所示裝置做“探究功與速度變化的關系”實驗時, 下列說法正確的是(     )

A.通過改變橡皮筋的長度改變拉力做功的數值

B.進行實驗時,必須先平衡摩擦力

C.小車在橡皮筋的作用下彈出,橡皮筋所做的功可根據公式W=FL算出

D.通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度

 

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