在“探究超重與失重的規(guī)律”實驗中,得到了如圖所示的圖線.圖中的實線所示是某同學(xué)利用力傳感器懸掛一個砝碼在豎直方向運動時,數(shù)據(jù)采集器記錄下的力傳感器中拉力的大小變化情況.從圖中可以知道該砝碼的重力約為
 
N,A、B、C、D四段圖線中砝碼處于超重狀態(tài)的為
 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

一人通過箱帶拉著一個旅行箱前進,拉力是12N,箱帶與水平面的夾角是30°,則拉力的水平分力是多大?豎直分力是多大?

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科目:高中物理 來源: 題型:

在甲、乙兩地,用豎直向上的力F分別拉質(zhì)量為mA和mB的兩個物體,得出的加速度a與F的圖象如圖中A、B兩條直線所示,由圖可知(  )
A、兩地的重力加速度gA<gBB、兩地的重力加速度gA>gBC、兩物體的質(zhì)量mA<mBD、兩物體的質(zhì)量mA>mB

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科目:高中物理 來源: 題型:

在做“驗證牛頓第二定律”的實驗時(裝置如圖所示),下列說法中正確的是( 。
A、連接砝碼盤和小車的輕繩應(yīng)和長木板保持平行B、平衡摩擦力后,長木板與水平面夾角不能改變C、小車應(yīng)靠近打點計時器,且應(yīng)先接通電源再釋放小車D、實驗時難以直接得到小車受到的牽引力,通常將砝碼的重力近似看作小車的牽引力E、為盡量減小實驗誤差,應(yīng)使砝碼的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“驗證牛頓第二定律”的實驗中:
(1)在探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗中,以下操作正確的是
 

A.平衡摩擦力時,應(yīng)將重物用細(xì)線通過定滑輪系在小車上
B.平衡摩擦力時,應(yīng)將紙帶連接在小車上并穿過打點計時器
C.每次改變小車的質(zhì)量時,不需要重新平衡摩擦力
D.實驗時,應(yīng)先放開小車,后接通電源
E.此實驗中小車質(zhì)量M和車上砝碼質(zhì)量m應(yīng)滿足M?m
(2)為了消除摩檫力的影響,在未掛小桶前,應(yīng)調(diào)節(jié)長木版與水平桌面間的傾角,直至輕推小車使其在斜面上做
 
運動.
(3)如圖所示是實驗所得的a與m的關(guān)系圖線,此圖線橫坐標(biāo)的含義是
 
;此實驗結(jié)論是:當(dāng)
 
不變時,
 

(4)如果a-F圖象不是一條通過原點的直線,則說明
 
 

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如圖1所示的是做探究牛頓第二定律試驗中打出的一條紙帶,相鄰計數(shù)點的時間間隔為T,間距x1、x2、x3…x6已測量出.

(1)如圖2是甲乙兩同學(xué)用同一裝置試驗,畫出了個自的a-F圖象.這兩個同學(xué)在做實驗時,采用的哪一個物理量不同
 
,比較其大小
 

(2)如圖3所示,是丙同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的a-F圖線,表示試驗的問題是
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

在驗證牛頓第二定律的實驗中,測量長度的工具是
 
,精度是
 
mm;測量時間的工具是
 
;則量質(zhì)量的工具是
 
.在驗證牛頓第二定律實驗中砂和桶的總質(zhì)量M和車與砝碼的總質(zhì)量m間必須滿足的條件是
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學(xué)用圖(a)所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律:
(1)通過實驗得到如圖(b)所示的a-F圖象,造成這一結(jié)果的原因是:在平衡摩擦力時木板與水平桌面的傾角
 
(填“偏大”或“偏小”).

(2)該同學(xué)在平衡摩擦力后進行實驗,為了便于探究、減小誤差,應(yīng)使小車質(zhì)量M與砝碼和盤的總質(zhì)量m滿足
 
的條件
(3)該同學(xué)得到如圖(c)所示的紙帶.已知打點計時器電源頻率為50Hz. A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個計數(shù)點,兩計數(shù)點之間還有四個點未畫出.由此可算出小車的加速度a=
 
m/s2(保留兩位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源: 題型:

做曲線運動的物體,在運動過程中一定變化的是( 。
A、速率B、速度C、速度的變化率D、合外力

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