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如圖所示，在“研究力的合成”實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套。實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條。某同學認為在此過程中必須注意以下幾項：
A．兩根細繩必須等長。
B．橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上。
C．在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行。
D．保證兩彈簧秤示數相等。
其中正確的是       。（填入相應的字母）
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示為“驗證碰撞中的動量守恒”實驗裝置示意圖．

（1）入射小球1與被碰小球2直徑相同，均為d，它們的質量相比較，應是____.
(填“大于”、“小于”或“等于”)
（2）為了保證小球做平拋運動，必須調整斜槽__________．
（3）繼續(xù)實驗步驟為：
A．在地面上依次鋪白紙和復寫紙．
B．確定重錘對應點O．
C．不放球2，讓球1從斜槽某一位置無初速度滑下，確定它落地點位置P．
D．把球2放在立柱上，讓球1從斜槽無初速度滑下，與球2正碰后，確定球1和球2落地點位置M和N．
E．用刻度尺量出OM、OP、ON的長度．
F．看與是否相等，以驗證動量守恒．
上述步驟有兩處不完善或有錯誤，請指出并寫出相應的正確步驟．
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）（2012年2月濟南檢測）右圖是一位同學做“探究動能定理”的實驗裝置圖。

（1）讓一重物拉著一條紙帶自由下落，通過打點計時器在紙帶上打點，然后取紙帶的一段進行研究。該同學測定重力做功和物體動能的增加量時，需要用刻度尺測量這一段的　　  　　，并計算重物在這一段運動的初速度和末速度。
（2）該同學計算了多組動能的變化量△Ek，畫出動能的變化量△Ek與下落的對應高度h的關系圖象，在實驗誤差允許的范圍內，得到的△Ek－h(huán)圖應是如下的　　　 圖。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某學習小組用如圖所示裝置探究“加速度和力的關系”。
該小組已經測量了兩個光電門間的距離為L，遮光條的寬度為d，遮光條通過兩個光電門的時間分別為t1、t2，則：

（1）小車的實際加速度可以表示為____________（用題中所給物理量表示）

（2）改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量。在某次實驗中根據測得的多組數據可在坐標紙上畫出a－F關系的點跡（如圖所示）。經過分析，發(fā)現這些點跡存在一些問題，產生的主要原因可能是（     ）
A．軌道與水平方向夾角太大
B．軌道保持了水平狀態(tài)，沒有平衡摩擦力
C．所掛鉤碼的總質量太大，造成上部點跡有向下彎曲趨勢
D．所用小車的質量太大，造成上部點跡有向下彎曲趨勢

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“研究平拋物體的運動”的實驗中：（1）將固定有斜槽的木板放在實驗桌上，實驗前要檢查木板是否水平，這是為了
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（2）在記錄小球軌跡的白紙上，記錄了豎直向下的y軸方向和水平x軸方向以及軌跡上三個點A、B、C的位置，如圖所示．測量A、B和B、C間水平距離，豎直方向的距離，．由此可以計算出小球做平拋運動的初速度大小=_________．小球通過B點的瞬時速度的大小vB=__________．（取）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)某興趣小組通過物塊在斜面上運動的實驗，探究“合外力做功和物體速度v變化的關系”。實驗開始前，他們提出了以下幾種猜想：①W∞；②W∞v；③W∞v2。
他們的實驗裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器，每次實驗物體都從不同位置處由靜止釋放。

(1)實驗中是否需要測出木板與水平面的夾角?     。
(2)同學們設計了以下表格來記錄實驗數據。其中L1、L2、L3、L4……，代表物體分別從不同高度處無初速釋放時初始位置到速度傳感器的距離，v1、v2、v3、v4……，表示物體每次通過Q點的速度。
實驗次數
1
2
3
4
……
L
L1
L2
L3
L4
……
v
v1
v2
v3
v4
……
   他們根據實驗數據繪制了如圖乙所示的L-v圖象，由圖象形狀得出結論：W∞v2。
他們的做法是否合適，并說明理由?     。
(3)在此實驗中，木板與物體間摩擦力大小   (選填“會”或“不會”)影響得出的探究結果。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學做《研究平拋物體的運動》實驗，在坐標紙上得到如圖所示的運動軌跡上的若干個點。已知 O 點為平拋運動的初始位置，坐標紙上每小格的長、寬均為 5cm，利用坐標紙上的點，可以得到平拋物體的初速度為______。（g取 10m/s2）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在做“探究力的平行四邊形定則”實驗時，某同學的實驗結果如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與繩套結點的位置。圖中 ▲ 是力F1與F2的合力的理論值， ▲ 是力F1與F2的合力的實驗值。通過把F和F/ 進行比較，可以驗證平行四邊形定則的正確性。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，甲圖中螺旋測微器的讀數為      mm．

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