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下圖1是某同學(xué)設(shè)計的電容式速度傳感器原理圖，其中上板為固定極板，下板為待測物體，在兩極板間電壓恒定的條件下，極板上所帶電量Q將隨待測物體的上下運動而變化，若Q隨時間t的變化關(guān)系為Q=（a、b為大于零的常數(shù)），其圖象如圖2所示，那么圖3、圖4中反映極板間場強大小E和物體速率v隨t變化的圖線可能正確的是

A．①和③

B．①和④

C．②和③

D．②和④

解析試題分析：電容式速度傳感器原理圖，其中上板為固定極板，下板為待測物體，由、與得：Q與C成正比，而C與d成反比，則E與d成反比，所以E與Q成正比．則由Q與t關(guān)系可得，E與t的關(guān)系：選第②；Q隨時間t的變化關(guān)系為又由于Q與d成反比．所以d與t成線性關(guān)系．故選第③
故選：C
考點：考查了常見傳感器工作原理
點評：運用各公式去尋找變量間的關(guān)系，最終得出正確答案．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是某同學(xué)設(shè)計的“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m間關(guān)系”的實驗．圖（a）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為打點計時器，C為裝有砂的砂桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認(rèn)為細(xì)繩對小車?yán)等于砂和砂桶總重力，小車運動加速度a可由紙帶求得．（交流電的頻率為50Hz）

（1）圖（b）為某次實驗得到的紙帶，實驗數(shù)據(jù)如圖，圖中相鄰計數(shù)點之間還有4個點未畫出，由圖中數(shù)據(jù)求出小車加速度值為

0.510

m/s²；（保留三位有效數(shù)字）
（2）保持砂和砂桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m，分別得到小車加速度a與質(zhì)量m及對應(yīng)的

數(shù)據(jù)如表中所示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，為直觀反映F不變時a與m的關(guān)系，請在坐標(biāo)紙中選擇恰當(dāng)物理量建立坐標(biāo)系并作出圖線

如下圖

；從圖線中得到F不變時小車加速度a與質(zhì)量m間定量關(guān)系是

．

；

次數(shù)

小車加速度
a/m?s-2

1.90

1.72

1.49

1.25

1.00

0.75

0.50

0.30

小車質(zhì)量m/kg

0.25

0.29

0.33

0.40

0.50

0.71

1.00

1.67

(kg-1)

4.00

3.50

3.00

2.5

2.00

1.40

1.00

0.60

（3）保持小車質(zhì)量不變，改變砂和砂桶質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F圖線如圖（d），該圖線不通過原點，明顯超出偶然誤差范圍，其主要原因是

實驗前未平衡摩擦力

；

（4）若實驗中將小車換成滑塊，將木板水平放置可測出滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ．要測出動摩擦因數(shù)μ，需要測量的物理量有；實驗測得的動摩擦因數(shù)μ比真實值

偏大

（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：高中物理 來源：2013-2014學(xué)年山東省威海市高三下學(xué)期第一次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（7分）（1）用螺旋測微器測一圓形工件的直徑，情況如下圖所示，讀數(shù)為 mm。

（2）下圖是某同學(xué)設(shè)計的探究橡皮筋的彈性勢能E_p與伸長量d之間關(guān)系的實驗裝置。他進(jìn)行了如下操作：將長木板放在桌面上調(diào)至水平，橡皮筋一端固定在墻上，另一端被小車?yán)L了d，小車由靜止釋放后帶動穿過打點計時器的紙帶沿長木板運動。共做了三次實驗，各次小車由靜止開始運動的位置不同（即橡皮筋的伸長量d不同），分別打出三條紙帶。打點計時器電源的頻率為50Hz。