(每空3分,共計(jì)12分)為測(cè)定某電源的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r以及一段電阻絲的電阻率ρ,設(shè)計(jì)了如圖(a)所示的電路.a(chǎn)b是一段電阻率較大的粗細(xì)均勻的電阻絲,R0是阻值為2Ω的保護(hù)電阻,滑動(dòng)片P與電阻絲接觸良好.

(1)實(shí)驗(yàn)中用螺旋測(cè)微器測(cè)得電阻絲的直徑如圖(b)所示,其示數(shù)為d=       mm.

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)閉合開關(guān),調(diào)節(jié)P的位置,記錄aP長(zhǎng)度x和對(duì)應(yīng)的電壓U、電流I等相關(guān)數(shù)據(jù),如下表:

請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖(c)上作U-I關(guān)系圖線,根據(jù)圖象求電源的內(nèi)阻r=   Ω.

(3)圖(d)是根據(jù)表中數(shù)據(jù)作出的U/I-x關(guān)系圖象,由圖象求出電阻絲的電阻率ρ為       Ω·m(保留兩位有效數(shù)字).

(1)0.400(2)1.2

(3)

解析試題分析:(1)螺旋測(cè)微器讀數(shù)方法:測(cè)量長(zhǎng)度=固定刻度示數(shù)+可動(dòng)刻度示數(shù)×精確度(注意單位為毫米).所以讀數(shù)為0.400mm
(2)①U-I圖象與縱軸的截距為電源的電動(dòng)勢(shì),由圖可得E=3.0V;圖線斜率為電源的內(nèi)電阻與串聯(lián)的總電阻,由圖可得
②關(guān)系圖線如圖

③由電阻定律有,,由圖可得
考點(diǎn):伏安法測(cè)電阻;U-I圖象與縱軸的截距為電源的電動(dòng)勢(shì),圖線斜率為等效電源(電源與串聯(lián)組成的電路)的內(nèi)電阻,對(duì)圖像要理解其斜率與截距的物理意義。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)(8分)某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn),主要步驟如下:
A.在桌面上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;
B.用圖釘把橡皮條的一端固定,另一端拴上兩條細(xì)繩套;
C.用兩只彈簧秤通過細(xì)繩互成角度地拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)達(dá)到某一位置O,記下O點(diǎn)的位置,記錄下兩個(gè)彈簧秤的示數(shù);
D.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則作出合力F′;
E、用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出這個(gè)力的圖示F; 
F.比較力F′與F的大小和方向,得出結(jié)論。

上述步驟中,有重要遺漏內(nèi)容的步驟序號(hào)是        
遺漏內(nèi)容分別是                                                       。
(2)(5分)某同學(xué)在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用A、B兩個(gè)彈簧秤同時(shí)拉結(jié)點(diǎn)到O點(diǎn)位置,此時(shí)兩彈簧秤的讀數(shù)分別是FA=5.70 N和FB=4.50N。以1cm表示1N的比例,用作圖法求出FA、FB的合力F的大小和方向(保留作圖痕跡),其合力F的大小為           。

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組利用氣墊導(dǎo)軌探究滑塊加速度與力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置。他利用光電門測(cè)出長(zhǎng)方形遮光條通過光電門所需的時(shí)間,從而算出滑塊此時(shí)的速度。遮光條固定在小車上,它沿滑塊運(yùn)動(dòng)方向的寬度為d。用不同鉤碼通過細(xì)線拉同一滑塊,每次滑塊都從同一位置由靜止釋放。

(1)若用刻度尺測(cè)出遮光條的寬度d如圖乙所示,則d=     cm;實(shí)驗(yàn)時(shí)將小車從圖示位置由靜止釋放,由數(shù)字計(jì)時(shí)器讀出遮光條通過光電門所用的時(shí)間Δt=2.0×10-2s,則滑塊此時(shí)的速度大小為v=      m/s;

(2)實(shí)驗(yàn)中可近似認(rèn)為細(xì)線對(duì)滑塊的拉力與鉤碼重力大小相等,則鉤碼的質(zhì)量m與滑塊的質(zhì)量M間應(yīng)滿足的關(guān)系為  ­­­­­­­  ;
(3)測(cè)出多組鉤碼的質(zhì)量m和對(duì)應(yīng)遮光條通過光電門的時(shí)間Δt,并算出遮光條通過光電門時(shí)小車的速度v,通過描點(diǎn)作出線性圖象,研究滑塊加速度與力的關(guān)系。處理數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)作出      (選填“v-m”或“v2-m”)圖象,圖線斜率k=            ( 用重力加速度g、滑塊質(zhì)量M、滑塊與光電門間距離L表示)。

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩,圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖示.

(1)圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是___________.
(2)(單選題)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是(   )
A.理想實(shí)驗(yàn)法    B.等效替代法   C.控制變量法   D.建立物理模型法
(3)(多選題)實(shí)驗(yàn)中可減小誤差的措施有(   )
A.兩個(gè)分力F1、F2的大小要越大越好
B.兩個(gè)分力F1、F2間夾角應(yīng)越大越好
C.拉橡皮筋時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
D.AO間距離要適當(dāng),將橡皮筋拉至結(jié)點(diǎn)O時(shí),拉力要適當(dāng)大些

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。實(shí)驗(yàn)所用的電源為學(xué)生電源,輸出電壓為6V的交流電和直流電兩種。重錘從高處由靜止開始下落,重錘上拖著的紙帶打出一系列的點(diǎn),對(duì)紙帶上的點(diǎn)跡進(jìn)行測(cè)量,即可驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。

(1)下面列舉了該實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)操作步驟:

A.按照?qǐng)D示的裝置安裝器件;
B.將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接到電源的“直流輸出”上;
C.用天平測(cè)出重錘的質(zhì)量;
D.先釋放紙帶,再接通電源,打出一條紙帶;
E. 用秒表測(cè)出重錘下落的時(shí)間;
F. 測(cè)量紙帶上某些點(diǎn)間的距離;
G. 根據(jù)測(cè)量的結(jié)果計(jì)算重錘下落過程中減少的重力勢(shì)能是否等于增加的動(dòng)能。
其中沒有必要進(jìn)行的步驟是                (填選項(xiàng))
其中操作錯(cuò)誤的步驟是                (填選項(xiàng))
(2)在實(shí)驗(yàn)中,質(zhì)量m=1kg的物體自由下落,得到如圖所示的紙帶,相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.04s。那么從打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下起點(diǎn)p到打下B點(diǎn)的過程中,物體重力勢(shì)能的減少量△Ep=     J,動(dòng)能的增加量△EK=      J。(取g=9.8m/s2,結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
(3)用v表示各計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度,h表示各計(jì)數(shù)點(diǎn)到P點(diǎn)的距離,以為縱軸,以h為橫軸,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖線,若圖線的斜率等于某個(gè)物理量的數(shù)值時(shí),說明重物下落過程中機(jī)械能守恒,該物理量是_________。

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)在探究牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)中采用下圖a的裝置,通過改變重物的質(zhì)量,利用計(jì)算機(jī)可得滑塊運(yùn)動(dòng)的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖像。他們?cè)谲壍浪胶蛢A斜的兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn),得到了兩條a-F圖線,如圖(b)所示。(g=10
滑塊和位移傳感器發(fā)射部分的總質(zhì)量m=_________kg;滑塊和軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)
μ=         。

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(9分)如圖所示,某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用DIS實(shí)驗(yàn)裝置研究支架上力的分解,A、B為兩個(gè)相同的雙向力傳感器,該型號(hào)傳感器在受到拉力時(shí)讀數(shù)為正,受到壓力時(shí)讀數(shù)為負(fù),A連接質(zhì)量不計(jì)的細(xì)繩,可沿固定的板做圓弧形移動(dòng),B固定不動(dòng),通過光滑鉸鏈連接長(zhǎng)0.3m的桿,將細(xì)繩連接在桿的右端O點(diǎn)構(gòu)成支架,保持桿在水平方向,按如下步驟操作:

①測(cè)量繩子與水平桿的夾角∠AOB=θ;                    ②對(duì)兩個(gè)傳感器進(jìn)行調(diào)零;
③用另一根繩在O點(diǎn)懸掛一個(gè)鉤碼,記錄兩個(gè)傳感器的讀數(shù); ④取下鉤碼,移動(dòng)傳感器A改變?chǔ)冉恰?br />重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,得到表格:

F1/N
 
1.001
 
0.580
 

 
1.002
 

 
F2/N
 
-0.868
 
-0.291
 

 
0.865
 

 
θ
 
30°
 
60°
 

 
150°
 

 
⑴根據(jù)表格數(shù)據(jù),A傳感器對(duì)應(yīng)的是表中力   (選填“F1”或“F2”),砝碼質(zhì)量為   kg(保留一位有效數(shù)字);
⑵本實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量對(duì)傳感器進(jìn)行調(diào)零,對(duì)此操作說明正確的是   
A.因?yàn)槭孪韧浾{(diào)零
B.何時(shí)調(diào)零對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響
C.為了消除橫桿自身重力對(duì)結(jié)果的影響
D.可以完全消除實(shí)驗(yàn)的誤差

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz,重物質(zhì)量m=1kg,當(dāng)?shù)刂亓铀俣却笮間=9.80m/s2。實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)得到的一條點(diǎn)跡清晰的完整紙帶如圖乙所示,紙帶上的第一個(gè)點(diǎn)記為O,另選連續(xù)的三個(gè)點(diǎn)A、B、C進(jìn)行測(cè)量,圖中給出了這三個(gè)點(diǎn)到O點(diǎn)的距離hA、hB和hC的值。回答下列問題(以下計(jì)算結(jié)果均保留3位有效數(shù)字):

(1)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打B點(diǎn)時(shí),重物速度的大小vB=     m/s;
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),可知重物由O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中,重力勢(shì)能的減少量等于     J,動(dòng)能的增加量等于     J。重力勢(shì)能的減少量大于動(dòng)能的增加量的原因是     。

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)某同學(xué)要測(cè)量一均勻新材料制成的圓柱體的電阻率ρ.步驟如下:
①用螺旋測(cè)微器測(cè)量其直徑如右圖,可知其直徑為        mm;
②用多用電表的電阻“×10”擋,按正確的操作步驟測(cè)此圓柱體的電阻,表盤的示數(shù)如圖,則該電阻的阻值約為               Ω

(2)某同學(xué)用伏安法測(cè)一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)電阻r,所給的其它器材有
A.電壓表V:0~3~15V      B.電流表A:0~0.6~3A
C.變阻器R1:(20Ω,1A)      D.變阻器R2:(1000Ω,0.1A)
E.電鍵S和導(dǎo)線若干
①實(shí)驗(yàn)中電壓表應(yīng)選用的量程為        (填0~3V或0~15V);電流表應(yīng)選用的量程為
         (填0~0.6A或0~3A);變阻器應(yīng)選用         (填序號(hào));
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求連接實(shí)物電路圖;
③實(shí)驗(yàn)測(cè)得的6組數(shù)據(jù)已在U—I圖中標(biāo)出,如圖所示.請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)點(diǎn)位置完成U—I圖線,
并由圖線求出該電池的電動(dòng)勢(shì)E=________V,電阻r=________Ω.

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