【題目】如圖甲所示,現(xiàn)有“一塊均勻”的長(zhǎng)方體樣品,已知寬為L,圖中A、B、C、DE、F為接線柱.某同學(xué)對(duì)它做了如下測(cè)量和研究.

1)用游標(biāo)卡尺測(cè)量其寬度L如圖乙所示,則L =__________mm;

2)用歐姆表粗測(cè)其電阻:選“×100”檔并調(diào)零,用紅黑表筆分別接A、B接線柱時(shí),歐姆表的示數(shù)如圖丙所示,為__________Ω;

3)利用以下器材測(cè)量該樣品的電阻率:滑動(dòng)變阻器(最大阻值1000Ω)、兩個(gè)毫安表(規(guī)格相同)、電阻箱、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.設(shè)計(jì)電路如圖丁所示,連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下:

①將滑動(dòng)變阻器滑片置于中央位置,結(jié)合樣品粗測(cè)阻值,調(diào)節(jié)電阻箱至適當(dāng)值;

②將AB接入電路,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)電阻箱阻值直到兩表示數(shù)相同,讀出電阻箱阻值為R1,斷開(kāi)開(kāi)關(guān);

③將_____(選填“CD”,“EF”)接入電路,閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)電阻箱直到兩表示數(shù)相同,讀出電阻箱阻值R2,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),整理儀器;

④由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),該樣品的電阻率ρ_______(用字母L、R1R2表示).

【答案】23.5mm 600 EF

【解析】

注意刻度尺、游標(biāo)卡尺和歐姆表的讀數(shù)方法,以及對(duì)測(cè)電阻率實(shí)驗(yàn)原理的理解,通過(guò)列出表達(dá)式即可求解。

1[1] 游標(biāo)卡尺的分度值為0.1,讀數(shù)為:;

2[2] 由于歐姆表檔位為“×100”檔,讀數(shù)為:;

3[3] AB時(shí),根據(jù)電阻定律有:

同理如果接CD,根據(jù)電阻定律有:

EF有:

只有①③聯(lián)立時(shí),才能解出,解得:

所以選EF。

[4] 根據(jù)[3]計(jì)算結(jié)果得:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】驗(yàn)證力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)如圖(a)所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OBOC為細(xì)繩,圖(b)是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖。

1)圖(b)中的________是力的合力的理論值;________是力的合力的實(shí)際測(cè)量值。

2)在實(shí)驗(yàn)中,如果將細(xì)繩也換成橡皮筋,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否會(huì)發(fā)生變化?答:____________(選填不變

3)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是_______.

A.理想實(shí)驗(yàn)法

B.等效替代法

C.控制變量法

D.建立物理模型法

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的電路,閉合開(kāi)關(guān),燈L1、L2正常發(fā)光.由于電路出現(xiàn)故障,突然發(fā)現(xiàn)L1變亮,L2變暗,電流表的讀數(shù)變小,根據(jù)分析,發(fā)生的故障可能是(  )

A.R1斷路B.R2斷路

C.R3短路D.R4短路

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,P點(diǎn)到豎直擋板(足夠長(zhǎng))的水平距離恒定,將小球從P點(diǎn)水平拋出,初速度垂直于擋板。關(guān)于小球打在擋板上的速度,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.初速度越大,打在擋板上的速度越大

B.初速度越小,打在擋板上的速度越大

C.打在擋板時(shí)的速度方向所在的直線必過(guò)空間中某一固定點(diǎn)

D.若打在擋板上時(shí)小球速度與水平方向夾角為θ,則tanθ與小球下落的高度成正比

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示摩托車做騰躍特技表演,沿曲面沖上高0.8m頂部水平高臺(tái),接著以4m/s水平速度離開(kāi)平臺(tái),落至地面時(shí),恰能無(wú)碰撞地沿圓弧切線從A點(diǎn)切入光滑豎直圓弧軌道,并沿軌道下滑.AB為圓弧兩端點(diǎn),其連線水平.已知圓弧半徑為2m,人和車的總質(zhì)量為200kg,特技表演的全過(guò)程中,空氣阻力不計(jì).(計(jì)算中取g=10m/s2.:

(1)從平臺(tái)飛出到A點(diǎn),人和車運(yùn)動(dòng)的水平距離s.

(2)從平臺(tái)飛出到達(dá)A點(diǎn)時(shí)速度大小及圓弧對(duì)應(yīng)圓心角θ.

(3)若已知人和車運(yùn)動(dòng)到圓弧軌道最低點(diǎn)O速度為6m/s,求此時(shí)人和車對(duì)軌道的壓力.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物塊與斜面間動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置,將斜面固定在桌子邊緣,在斜面上裝有兩個(gè)光電門(mén)1、2,繞過(guò)斜面頂端光滑定滑輪的細(xì)線一端連在裝有遮光片的物塊上,另一端吊著裝有砂的砂桶,物塊靜止在斜面上。

(1)通過(guò)調(diào)節(jié)定滑輪高度,使連接物塊的細(xì)線與斜面平行;給物塊一個(gè)初速度使物塊沿斜面向上滑動(dòng),觀察物塊通過(guò)光電門(mén)12時(shí)光電計(jì)時(shí)器記錄的遮光片遮光的時(shí)間,如果通過(guò)光電門(mén)1的遮光時(shí)間t1小于通過(guò)光電門(mén)2的遮光時(shí)間t2,則需要__________(填增加減少)砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量,直到物塊上滑時(shí),通過(guò)兩個(gè)光電門(mén)的遮光時(shí)間相等;

(2)已知斜面的高為h、長(zhǎng)為L,測(cè)出物塊和遮光片的總質(zhì)量為M,要測(cè)量物塊和斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù),還需要測(cè)量______________________________(寫(xiě)出需要測(cè)量的物理量名稱和符號(hào)),則物塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ____________________(用已知的和測(cè)量的物理量表示)。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,質(zhì)量為2m的氣缸(厚度不計(jì))倒扣在地面上,質(zhì)量為m的活塞在缸內(nèi)封閉了一段氣體,氣缸下部有一小孔與外界相通。已知活塞的橫截面積為S,下部中心用輕彈簧與地面相連,活塞靜止時(shí)彈簧的壓縮量為h,活塞到缸頂?shù)木嚯x為h,大氣壓強(qiáng)為p0,缸內(nèi)被封閉氣體的溫度為T0,彈簧的勁度系數(shù)為,活塞與氣缸內(nèi)壁無(wú)摩擦且氣密性良好。

(1)求缸內(nèi)封閉氣體的壓強(qiáng)大小及氣缸對(duì)地面的壓力大;

(2)若給缸內(nèi)氣體加熱,使氣缸對(duì)地面的壓力剛好為零,求此時(shí)缸內(nèi)氣體的溫度。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在光滑絕緣的水平桌面上,有一方向垂直桌面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B,現(xiàn)有兩條柔軟的輕質(zhì)通電金屬直導(dǎo)線PQ,恰好平行且靜止在桌面上,則下列情況可能正確的是(  )

A.PQ中電流大小相等、方向相同,磁場(chǎng)方向垂直桌面向上

B.PQ中電流大小不等、方向相同,磁場(chǎng)方向垂直桌面向下

C.PQ中電流大小不等、方向相反,磁場(chǎng)方向垂直桌面向上

D.PQ中電流大小相等、方向相反,磁場(chǎng)方向垂直桌面向下

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在方向垂直于紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一U形金屬導(dǎo)軌,導(dǎo)軌平面與磁場(chǎng)垂直。金屬桿PQ置于導(dǎo)軌上并與導(dǎo)軌形成閉合回路PQRS,一圓環(huán)形金屬線框T位于回路圍成的區(qū)域內(nèi),線框與導(dǎo)軌共面,F(xiàn)讓金屬桿PQ突然向右運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的瞬間,關(guān)于感應(yīng)電流的方向,下列說(shuō)法正確的是(

A. PQRS中沿順時(shí)針?lè)较颍?/span>T中沿逆時(shí)針?lè)较?/span>

B. PQRS中沿順時(shí)針?lè)较颍?/span>T中沿順時(shí)針?lè)较?/span>

C. PQRS中沿逆時(shí)針?lè)较颍?/span>T中沿逆時(shí)針?lè)较?/span>

D. PQRS中沿逆時(shí)針?lè)较颍?/span>T中沿順時(shí)針?lè)较?/span>

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