學校從參加高一年級期中考試的學生中抽出50名學生,并統(tǒng)計了他們的數(shù)學成績(成績均為整數(shù)且滿分為100分),數(shù)學成績分組及各組頻數(shù)如下:[40,50),2;[50,60),3;[60,70),14;[70,80),15;[80,90),12;[90,100],4.
(1)在給出的樣本頻率分布表中,求A,B,C,D的值;
(2)估計成績在80分以上(含80分)學生的比例;
(3)為了幫助成績差的學生提高數(shù)學成績,學校決定成立“二幫一”小組,即從成績在[90,100]的學生中選兩位同學,共同幫助成績在[40,50)中的某一位同學.已知甲同學的成績?yōu)?2分,乙同學的成績?yōu)?5分,求甲、乙兩同學恰好被安排在同一小組的概率.
樣本頻率分布表:
分組 頻數(shù) 頻率
[40,50) 2 0.04
[50,60) 3 0.06
[60,70) 14 0.28
[70,80) 15 0.30
[80,90) A B
[90,100] 4 0.08
合計 C D
考點:頻率分布表
專題:計算題,概率與統(tǒng)計
分析:(1)根據(jù)題意可知A、B、C、D的值;
(2)求得[80,90)和[90,100]兩組數(shù)據(jù)的頻率之和,可得成績在80分以上(含80分)學生的比例;
(3)根據(jù)成績在[90,100]和[40,50)的學生數(shù),分別求出實行“二幫一”小組的所有情形數(shù)及甲、乙兩同學恰好被安排在同一小組的情形數(shù),代入古典概型概率公式計算.
解答: 解:(1)由題意知:A=12;   B=0.24;   C=50;   D=1;
(2)估計成績在80分以上(含80分)的數(shù)據(jù)包括[80,90)和[90,100]兩組數(shù)據(jù),
兩組數(shù)據(jù)的頻率之和為0.24+0.08=0.32,
∴成績在80分以上(含80分)學生的比例為32%;
(3)成績在[90,100]的學生有4人,成績在[40,50)的學生有2人,
實行“二幫一”小組,共有
C
2
4
×C
1
2
=12種情形,
其中甲、乙兩同學恰好被安排在同一小組的有
C
1
3
=3種情形,
∴甲、乙兩同學恰好被安排在同一小組的概率為
3
12
=
1
4
點評:本題考查了由頻率分布表求頻率,考查了古典概型的概率計算及排列組合的應用,求得基本事件與符合條件的基本事件個數(shù)是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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如圖所示是《函數(shù)的應用》的知識結構圖,如果要加入“用二分法求方程的近似解”,則應該放在( 。
A、“函數(shù)與方程”的上位
B、“函數(shù)與方程”的下位
C、“函數(shù)模型及其應用”的上位
D、“函數(shù)模型及其應用”的下位

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如圖,在三棱錐P-ABC中,PA=PB=AB=BC,∠PBC=90°,D為AC的中點,AB⊥PD.
(1)求證:平面PAB⊥平面ABC;
(2)求二面角B-PD-C的余弦值.

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已知三棱柱ABC-A1B1C1的各條棱長均為2,點B1在平面ABC內(nèi)的射影恰好落在AC邊的中點O處.
(1)求點A到平面BCC1B1的距離;
(2)棱BB1上是否存在點P,使得二面角P-AC-B的大小為60°?若存在,請確定點P的位置;若不存在,請說明理由.

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已知曲線C的極坐標為ρ=2asinθ(a<0),以極點為直角坐標原點,極軸為x軸正向建立平面直角坐標系.
(1)將曲線C的極坐標方程化為直角坐標方程;
(2)直線l的參數(shù)方程為
x=
1
2
t
y=1+
3
2
t
(t為參數(shù)),若直線l與曲線C相交于A,B兩點,當AB=2時,求實數(shù)a的值.

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如圖,四棱錐S-ABCD中,底面ABCD是邊長為4的正方形,O是AC與BD的交點,SO⊥平面ABCD,E是側棱SC的中點,直線SA和AO所成角的大小是45°.
(1)求證:直線SA∥平面BDE;
(2)求直線BD與平面SBC所成角的正弦值.

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已知函數(shù)f(x)=log 
1
a
[(a-1)x-2].
(1)若a>1,求f(x)的定義域;
(2)若f(x)>0在[1,
5
4
]上恒成立,求實數(shù)a的取值范圍.

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在三棱柱ABC-A1B1C1中,A1A⊥底面ABC,∠ACB=90°,AA1=AC=BC=2,D為AB中點.
(Ⅰ)求證:AB1⊥A1C;
(Ⅱ)求證:BC1∥平面A1CD;
(Ⅲ)求直線AA1與平面A1CD所成角的正弦值.

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