【題目】下列說法中,正確的是(

A.充分的條件;

B.成立的充分不必要條件;

C.命題已知,是實(shí)數(shù),若,則為真命題;

D.命題,都是正數(shù),則也是正數(shù)的逆否命題是不是正數(shù),則都不是正數(shù)”.

【答案】C

【解析】

.根據(jù)充分條件的定義加以判斷. .根據(jù)充分必要條件的定義加以判斷. .寫出原命題的逆否命題,根據(jù)互為逆否命題同真假加以判斷;.寫出原命題的逆命題,然后加以判斷;

解:對于:由得不到,故的不充分的條件,故錯(cuò)誤;

對于:由推不出,但是由能夠得到,故成立的必要不充分條件,故錯(cuò)誤;

對于:命題已知,是實(shí)數(shù),若,則的逆否命題為已知,是實(shí)數(shù),若,則,顯然是真命題,根據(jù)互為逆否命題同真假可知原命題是真的,故正確;

對于:命題,都是正數(shù),則也是正數(shù)的逆否命題是不是正數(shù),則不都是正數(shù),故錯(cuò)誤;

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,橢圓C過點(diǎn),焦點(diǎn),圓O的直徑為

(1)求橢圓C及圓O的方程;

(2)設(shè)直線l與圓O相切于第一象限內(nèi)的點(diǎn)P

①若直線l與橢圓C有且只有一個(gè)公共點(diǎn),求點(diǎn)P的坐標(biāo);

②直線l與橢圓C交于兩點(diǎn).若的面積為,求直線l的方程.

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【題目】為征求個(gè)人所得稅法修改建議,某機(jī)構(gòu)對當(dāng)?shù)鼐用竦脑率杖胝{(diào)查了10000人,并根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫了樣本的頻率分布直方圖(每個(gè)分組包括左端點(diǎn),不包括右端點(diǎn),如第一組表示收入在[1000,1500))

(1)求居民月收入在的頻率;

(2)根據(jù)頻率分布直方圖估算樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù);

(3)為了分析居民的收入與年齡、職業(yè)等方面的關(guān)系,必須按月收入再從這10000人中用分層抽樣方法抽出100人作進(jìn)一步分析,則月收入在的這段應(yīng)抽多少人?

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【題目】邗江中學(xué)高二年級(jí)某班某小組共10人,利用寒假參加義工活動(dòng),已知參加義工活動(dòng)次數(shù)為1,2,3的人數(shù)分別為3,3,4.現(xiàn)從這10人中選出2人作為該組代表參加座談會(huì).

(1)記“選出2人參加義工活動(dòng)的次數(shù)之和為4”為事件,求事件發(fā)生的概率;

(2)設(shè)為選出2人參加義工活動(dòng)次數(shù)之差的絕對值,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,過點(diǎn)P(0,1)且互相垂直的兩條直線分別與圓O:交于點(diǎn)A,B,與圓M:(x﹣2)2+(y﹣1)2=1交于點(diǎn)C,D.

(1)若AB=,求CD的長;

(2)若CD中點(diǎn)為E,求△ABE面積的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)為偶函數(shù),且在上單調(diào)遞減,則的解集為  

A. B.

C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

當(dāng)時(shí),討論函數(shù)的單調(diào)性;

求函數(shù)在區(qū)間上零點(diǎn)的個(gè)數(shù).

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【題目】如圖,的棱長為1的正方體,任作平面與對角線垂直,使得與正方體的每個(gè)面都有公共點(diǎn),這樣得到的截面多邊形的面積為,周長為的范圍分別是_____________(用集合表示)

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【題目】已知某單位全體員工年齡頻率分布表,經(jīng)統(tǒng)計(jì),該單位35歲以下的青年職工中,男職工和女職工人數(shù)相等,且男職工的年齡頻率分布直方圖和如下:

年齡(歲)

[25,30)

[30,35)

[35,40)

[40,45)

[45,50)

[50,55)

合計(jì)

人數(shù)(人)

6

18

50

31

19

16

140

(Ⅰ)求;

(Ⅱ)求該單位男女職工的比例;

(Ⅲ)若從年齡在[25,30)歲的職工中隨機(jī)抽取兩人參加某項(xiàng)活動(dòng),求恰好抽取一名男職工和一名女職工的概率.

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