已知橢圓
y2
a2
+
x2
b2
=1 (a>b>0)
的離心率e滿足3, 
1
e
, 
4
9
成等比數(shù)列,且橢圓上的點到焦點的最短距離為2-
3
.過點(2,0)作直線l交橢圓于點A,B.
(1)若AB的中點C在y=4x(x≠0)上,求直線l的方程;
(2)設橢圓中心為,問是否存在直線l,使得的面積滿足2S△AOB=|OA|•|OB|?若存在,求出直線AB的方程;若不存在,說明理由.
分析:(1)根據(jù)橢圓的幾何性質(zhì)及等比數(shù)列得出關于a,c的方程,解得a,c的值從而求出橢圓的方程.再結(jié)合點差法求直線l的斜率,從而得出直線l的方程;
(2)設直線l的方程為y=k(x-2),代入橢圓方程,消去y得到關于x的一元二次方程,再結(jié)合根系數(shù)的關系利用條件等式即可求得k值,從而解決問題.
解答:解:(1)
e2=
c2
a2
=
3
4
a-c=2-
3
…(2分),
a=2
c=
3
橢圓方程:
y2
4
+x2=1
…(4分)
設點A(x1,y1),B(x2,y2),中點為C(x0,y0),
則有:
y
2
1
4
+
x
2
1
=1
y
2
2
4
+
x
2
2
=1
(y1-y2)(y1+y2)
4
+(x1-x2)(x1+x2)=0

x0
1
+
y0
4
×k=0⇒k=-
4x0
y0
=-1

∴直線l的方程為y=-x+2…(6分),經(jīng)檢驗y=-x+2適合題意.…(6分)
(2)設點A(x1,y1),B(x2,y2),則由題意可設直線l的方程為y=k(x-2)
代入橢圓方程可得:
x1+x2=
4k2
k2+4
x1x2=
4k2-4
k2+4
…(9分)
2S△AOB=|OA|•|OB|⇒x1x2+y1y2=0⇒(k2+1)x1x2-2k2(x1+x2)+4k2=0,…(11分),
經(jīng)檢驗y=±
1
2
(x-2)
適合題意…(12分)
點評:本小題主要考查橢圓的標準方程、橢圓的簡單性質(zhì)、等比數(shù)列的性質(zhì)等基礎知識,考查運算求解能力,考查數(shù)形結(jié)合思想、方程思想.屬于基礎題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

平面直角坐標系xOy中,已知⊙M經(jīng)過點F1(0,-c),F(xiàn)2(0,c),A(
3
c,0)三點,其中c>0.
(1)求⊙M的標準方程(用含c的式子表示);
(2)已知橢圓
y2
a2
+
x2
b2
=1(a>b>0)
(其中a2-b2=c2)的左、右頂點分別為D、B,⊙M與x軸的兩個交點分別為A、C,且A點在B點右側(cè),C點在D點右側(cè).
①求橢圓離心率的取值范圍;
②若A、B、M、O、C、D(O為坐標原點)依次均勻分布在x軸上,問直線MF1與直線DF2的交點是否在一條定直線上?若是,請求出這條定直線的方程;若不是,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

在平面直角坐標系xOy中,已知⊙M經(jīng)過點F1(0,-c),F(xiàn)2(0,c),A(
3
c,0)三點,其中c>0.
(1)求⊙M的標準方程(用含c的式子表示);
(2)已知橢圓
y2
a2
+
x2
b2
=1(a>b>0)(其中a2-b2=c2)的左、右頂點分別為D、B,⊙M與x軸的兩個交點分別為A、C,且A點在B點右側(cè),C點在D點右側(cè),求橢圓離心率的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知橢圓
y2
a2
+
x2
b2
=1(a>b>0)的上下焦點分別為F1,F(xiàn)1,短軸兩個端點為P,P1,且四邊形F1PF2P1是邊長為2的正方形.
(1)求橢圓方程;
(2)設△ABC,AC=2
3
,B為橢圓
y2
a2
+
x2
b2
=1(a>b>0)在x軸上方的頂點,當AC在直線y=-1上運動時,求△ABC外接圓的圓心Q的軌跡E的方程;
(3)過點F(0,
3
2
)作互相垂直的直線l1l2,分別交軌跡E于M,N和R,Q.求四邊形MRNQ的面積的最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源:南通模擬 題型:解答題

平面直角坐標系xOy中,已知⊙M經(jīng)過點F1(0,-c),F(xiàn)2(0,c),A(
3
c,0)三點,其中c>0.
(1)求⊙M的標準方程(用含c的式子表示);
(2)已知橢圓
y2
a2
+
x2
b2
=1(a>b>0)
(其中a2-b2=c2)的左、右頂點分別為D、B,⊙M與x軸的兩個交點分別為A、C,且A點在B點右側(cè),C點在D點右側(cè).
①求橢圓離心率的取值范圍;
②若A、B、M、O、C、D(O為坐標原點)依次均勻分布在x軸上,問直線MF1與直線DF2的交點是否在一條定直線上?若是,請求出這條定直線的方程;若不是,請說明理由.

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