規(guī)定=,其中x∈R，m是正整數(shù)，且=1，這是組合數(shù)（n、m是正整數(shù)，且m≤n）的一種推廣.

（1）求的值；

（2）設(shè)x＞0，當(dāng)x為何值時(shí)，取得最小值？

（3）組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)：①=,②+=.是否都能推廣到（x∈R,m是正整數(shù)）的情形？若能推廣，則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明；若不能，則說(shuō)明理由.

解析：（1）==-680；

（2）=(x+-3).

∵x＞0,x+≥2.當(dāng)且僅當(dāng)x=時(shí)，等號(hào)成立.

∴當(dāng)x=時(shí)，取得最小值；

（3）性質(zhì)①不能推廣，例如當(dāng)x=時(shí)，有定義，但無(wú)意義；性質(zhì)②能推廣，它的推廣形式是+,x∈R,m是正整數(shù)，事實(shí)上，當(dāng)m=1時(shí)，有=x+1=.

當(dāng)m≥2時(shí)，+=+

=.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

規(guī)定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
，其中x∈R，m是正整數(shù)，且Cx0=1，這是組合數(shù)Cnm（n、m是正整數(shù)，且m≤n）的一種推廣．
（1） 求C-155的值；
（2）組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)：①Cnm=Cnn-m；②Cnm+Cnm-1=Cn+1m．是否都能推廣到Cxm（x∈R，m是正整數(shù)）的情形？
若能推廣，則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明；若不能，則說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

規(guī)定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
，其中x∈R，m是正整數(shù)，且
C
0
x
=1，這是組合數(shù)
C
m
n
（n、m是正整數(shù)，且m≤n）的一種推廣．
（1）求
C
3
-15
的值；
（2）設(shè)x＞0，當(dāng)x為何值時(shí)，
C
3
x
(
C
1
x
)2
取得最小值？
（3）組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)；①
C
m
n
=
C
n-m
n
；②
C
m
n
+
C
m-1
n
=
C
m
n+1
．是否都能推廣到
C
m
x
（x∈R，m是正整數(shù)）的情形？若能推廣，則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明；若不能，則說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2013屆福建省高二下學(xué)期期中理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

 （本小題滿分14分）規(guī)定其中x∈R，m為正整數(shù)，且=1，這是排列數(shù)A(n，m是正整數(shù)，且m≤n)的一種推廣．

  （1）求A的值；  （2）確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間．

   (3) 若關(guān)于的方程只有一個(gè)實(shí)數(shù)根, 求的值.

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

規(guī)定,其中x∈R,m是正整數(shù),且,這是組合數(shù)(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.

(1)求的值.

(2)設(shè)x＞0,當(dāng)x為何值時(shí),取得最小值?

(3)組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì):①;②.是否都能推廣到(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明;若不能,則說(shuō)明理由.

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