【題目】某工廠2萬元設(shè)計了某款式的服裝,根據(jù)經(jīng)驗,每生產(chǎn)1百套該款式服裝的成本為1萬元,每生產(chǎn)(百套)的銷售額(單位:萬元).
(1)若生產(chǎn)6百套此款服裝,求該廠獲得的利潤;
(2)該廠至少生產(chǎn)多少套此款式服裝才可以不虧本?
(3)試確定該廠生產(chǎn)多少套此款式服裝可使利潤最大,并求最大利潤.(注:利潤=銷售額-成本,其中成本=設(shè)計費+生產(chǎn)成本)
【答案】(1);(2);(3).
【解析】試題分析:(1)根據(jù)題意時銷售額減去成本即可得結(jié)果 ;(2)只需考慮時,即可得,從而可得結(jié)果;(3)兩種情況討論,分別求最大值,再比較大小即可.
試題解析:(1)當(dāng)時,利潤(萬元);
(2)考慮時,利潤,
令得, ,所以;
(3)當(dāng)時,由(2)知,
所以當(dāng)時, (萬元),
當(dāng)時,利潤,
因為(當(dāng)且僅當(dāng),即時,取“=”),
所以(萬元),
綜上,當(dāng)時, (萬元).
答:(1)生產(chǎn)6百套此款服裝,該廠獲得利潤萬元;(2)該廠至少生產(chǎn)1百套此款式服裝才可以不虧本;(3)該廠生產(chǎn)6百套此款式服裝時,利潤最大,且最大利潤為萬元.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的圖象過點P ,圖象與P點最近的一個最高點坐標為 .
(1)求函數(shù)解析式;
(2)求函數(shù)的最大值,并寫出相應(yīng)的x的值;
(3)求使y≤0時,x的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中.
(1)若和在區(qū)間上具有時間的單調(diào)性,求實數(shù)的取值范圍;
(2)若,且函數(shù)的最小值為,求的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】第十二屆全國人民代表大會第五次會議和政協(xié)第十二屆全國委員會第五次會議(簡稱兩會)分別于2017年3月5日和3月3日在北京開幕,某高校學(xué)生會為了解該校學(xué)生對全國兩會的關(guān)注情況,隨機調(diào)查了該校200名學(xué)生,并將這200名學(xué)生分為對兩會“比較關(guān)注”與“不太關(guān)注”兩類,已知這200名學(xué)生中男生比女生多20人,對兩會“比較關(guān)注”的學(xué)生中男生人數(shù)比女生人數(shù)之比為,對兩會“不太關(guān)注”的學(xué)生中男生比女生少5人.
(Ⅰ)根據(jù)題意建立的列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認為男生與女生對兩會的關(guān)注有差異?
(Ⅱ)該校學(xué)生會從對兩會“比較關(guān)注”的學(xué)生中根據(jù)性別進行分層抽樣,從中抽取7人,再從這7人中隨機選出2人參與兩會宣傳活動,求這2人全是男生的概率.
附:
0.100 | 0.050 | 0.010 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 | 10.828 |
, .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)為實數(shù),函數(shù).
(1)求證: 不是上的奇函數(shù);
(2)若是上的單調(diào)函數(shù),求實數(shù)的值;
(3)若函數(shù)在區(qū)間上恰有3個不同的零點,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義在上的單調(diào)遞減函數(shù),對任意都有, .
(Ⅰ)判斷函數(shù)的奇偶性,并證明之;
(Ⅱ)若對任意,不等式(為常實數(shù))都成立,求的取值范圍;(Ⅲ)設(shè), , , , .
若 , ,比較的大小并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某市園林局準備綠化一塊直徑為的半圓空地,以外的地方種草,的內(nèi)接正方形為一水池,其余的地方種花,若為定值),,設(shè)的面積為,正方形的面積為
(1)用表示;
(2)當(dāng)為何值時,取得最大值,并求出此最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù), (、為常數(shù)).
(Ⅰ)求函數(shù)在點處的切線方程;
(Ⅱ)當(dāng)函數(shù)在處取得極值,求函數(shù)的解析式;
(Ⅲ)當(dāng)時,設(shè),若函數(shù)在定義域上存在單調(diào)減區(qū)間,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對綿陽南山實驗學(xué)校的500名教師的年齡進行統(tǒng)計分析,年齡的頻率分布直方圖如圖所示,規(guī)定年齡在內(nèi)的為青年教師,內(nèi)的為中年教師,內(nèi)的為老年教師.
(1)求年齡,內(nèi)的教師人數(shù);
(2)現(xiàn)用分層抽樣的方法從中、青年中抽取18人進行同課異構(gòu)課堂展示,求抽到年齡在內(nèi)的人數(shù).
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