某校從高一年級學(xué)生中隨機抽取部分學(xué)生，將他們的模塊測試成績分成6組：[40,50), [50,60), [60,70), [70,80), [80,90), [90,100]加以統(tǒng)計，得到如圖所示的頻率分布直方圖。已知高一年級共有學(xué)生600名，據(jù)此估計，該模塊測試成績不少于60分的學(xué)生人數(shù)為（   ）

A．588 B．480 C．450 D．120

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

給出下列五個命題：
①將三種個體按的比例分層抽樣調(diào)查，如果抽取的個體為9個，則樣本容量為30；
②一組數(shù)據(jù)1,2,3,3,4,5的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都相同；
③甲組數(shù)據(jù)的方差為5，乙組數(shù)據(jù)為5,6,9,10,5，那么這兩組數(shù)據(jù)中比較穩(wěn)定的是甲；
④已知具有相關(guān)關(guān)系的兩個變量滿足的回歸直線方程為，則每增加1個單位，平均減少2個單位；
⑤統(tǒng)計的10個樣本數(shù)據(jù)為125,120,122,105,130,114,116,95,120,134，則樣本數(shù)據(jù)落在內(nèi)的頻率為0.4.
其中真命題為（    ）

A．①②④ B．②④⑤ C．②③④ D．③④⑤

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

完成下列兩項調(diào)查：①從某社區(qū)125戶高收入家庭、280戶中等收入家庭、95戶低收入家庭中選出100戶，調(diào)查社會購買能力的某項指標(biāo)；②從某中學(xué)的15名藝術(shù)特長生中選出3名調(diào)查學(xué)習(xí)負擔(dān)情況，宜采用的抽樣方法依次是（   ）                                                           

A．①簡單隨機抽樣，②系統(tǒng)抽樣 B．①分層抽樣，②簡單隨機抽樣
C．①系統(tǒng)抽樣，②分層抽樣 D．①②都用分層抽樣

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

兩個變量y與x的回歸模型中，分別選擇了4個不同模型，它們的相關(guān)指數(shù)R2如下，其中擬合效果最好的模型是

A．模型1的相關(guān)指數(shù)R2為0.96 B．模型2的相關(guān)指數(shù)R2為0.86
C．模型3的相關(guān)指數(shù)R2為0.73 D．模型4的相關(guān)指數(shù)R2為0.66

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

一只田徑隊有男運動員48人，女運動員36人，用分層抽樣的方法從該隊的全體運動員中抽取一個容量為21人的樣本，則抽取男運動員的人數(shù)為（    ）

A．24B．8C．10D．12

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

甲、乙兩位運動員在5場比賽的得分情況如莖葉圖所示，記甲、乙兩人的平均得分分別為，則下列判斷正確的是

A．；甲比乙成績穩(wěn)定
B．；乙比甲成績穩(wěn)定
C．；甲比乙成績穩(wěn)定
D．；乙比甲成績穩(wěn)定

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

對變量x, y 有觀測數(shù)據(jù)（，）（i=1,2,…，10），得散點圖1；對變量u ，v 有觀測數(shù)據(jù)（，）（i=1,2,…，10）,得散點圖2. 由這兩個散點圖可以判斷。

圖1                           圖2

A．變量x 與y 正相關(guān)，u 與v 正相關(guān) 
B．變量x 與y 正相關(guān)，u 與v 負相關(guān) 
C．變量x 與y 負相關(guān)，u 與v 正相關(guān) 
D．變量x 與y 負相關(guān)，u 與v 負相關(guān) 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

有20位同學(xué)，編號從1至20，現(xiàn)在從中抽取4人作問卷調(diào)查，用系統(tǒng)抽樣方法所確定的編號有可能是（    ）.

A．3， 8，13，18 B． 2，6，10，14 C． 2，4，6，8 D． 5，8，11，14

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

某學(xué)校組織學(xué)生參加英語測試，成績的頻率分布直方圖如圖，數(shù)據(jù)的分組一次為若低于60分的人數(shù)是15人，則該班的學(xué)生人數(shù)是(      )

A． B． C． D．

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