不低于90分滿意度等級不滿意滿意非常滿意公司負責人為了解用戶滿意度情況.從地區(qū)中調查8戶.其中有2戶滿意度等級是不滿意.求從這8戶中隨機抽取2戶檢查.抽到不滿意用戶的概率.">
【題目】某公司為了解用戶對其產品的滿意度,從A,B兩地區(qū)分別隨機調查了40個用戶,根據(jù)用戶對產品的滿意度評分,得到地區(qū)用戶滿意度評分的頻率分布直方圖和地區(qū)用戶滿意度評分的頻數(shù)分布表.
地區(qū)用戶滿意度評分的頻率分布直方圖
地區(qū)用戶滿意度評分的頻數(shù)分布表
滿意度評分分組 | |||||
頻數(shù) | 2 | 8 | 14 | 10 | 6 |
(1)在圖中作出地區(qū)用戶滿意度評分的頻率分布直方圖,并通過直方圖比較兩地區(qū)滿意度評分的平均值及分散程度(不要求計算出具體值,給出結論即可).
地區(qū)用戶滿意度評分的頻率分布直方圖
(2)根據(jù)用戶滿意度評分,將用戶的滿意度分為三個等級:
滿意度評分 | 低于70分 | 70分到89分 | td style="width:88.95pt; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; padding:3.38pt 5.03pt; vertical-align:middle">|
滿意度等級 | 不滿意 | 滿意 | 非常滿意 |
公司負責人為了解用戶滿意度情況,從地區(qū)中調查8戶,其中有2戶滿意度等級是不滿意,求從這8戶中隨機抽取2戶檢查,抽到不滿意用戶的概率.
【答案】(1)見解析 (2)
【解析】
(1)根據(jù)分布表的數(shù)據(jù),畫出頻率直方圖,求解即可;
(2)記事件C:從這8戶中隨機抽取2戶檢查,抽到不滿意的用戶,為古典概型,列舉整個事件空間的基本事件數(shù),以及事件C包含的基本事件數(shù),即得解.
(1)如圖
通過兩地區(qū)用戶滿意度評分的頻率分布直方圖可以看出,B地區(qū)用戶滿意度評分的平均值高于A地區(qū)用戶滿意度評分的平均值;B地區(qū)用戶滿意度評分比較集中,而A地區(qū)用戶滿意度評分比較分散.
(2)設不滿意用戶為a,b,其他為1,2,3,4,5,6.列表為
記事件C:從這8戶中隨機抽取2戶檢查,抽到不滿意的用戶.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)新高考改革方案,某地高考由文理分科考試變?yōu)?/span>“3+3”模式考試.某學校為了解高一年425名學生選課情況,在高一年下學期進行模擬選課,統(tǒng)計得到選課組合排名前4種如下表所示,其中物理、化學、生物為理科,政治、歷史、地理為文科,“√”表示選擇該科,“×”表示未選擇該科,根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù),下列判斷錯誤的是
學科 人數(shù) | 物理 | 化學 | 生物 | 政治 | 歷史 | 地理 |
124 | √ | √ | × | × | × | √ |
101 | × | × | √ | × | √ | √ |
86 | × | √ | √ | × | × | √ |
74 | √ | × | √ | × | √ | × |
A. 前4種組合中,選擇生物學科的學生更傾向選擇兩理一文組合
B. 前4種組合中,選擇兩理一文的人數(shù)多于選擇兩文一理的人數(shù)
C. 整個高一年段,選擇地理學科的人數(shù)多于選擇其他任一學科的人數(shù)
D. 整個高一年段,選擇物理學科的人數(shù)多于選擇生物學科的人數(shù)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】高一(1)班參加校生物競賽學生的成績的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見部分如下,據(jù)此解答如下問題:
(1)求高一(1)班參加校生物競賽的人數(shù)及分數(shù)在[80,90)之間的頻數(shù),并計算頻率分布直方圖中[80,90)間的矩形的高;
(2)若要從分數(shù)在[80,100]之間的學生中任選2人進行某項研究,求至少有1人分數(shù)在[90,100]之間的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐PABCD中,底面ABCD是矩形,PA⊥平面ABCD,AD=1,PA=AB= ,點E是棱PB的中點.
(1)求異面直線EC與PD所成角的余弦值;
(2)求二面角B-EC-D的余弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系O中,直線與拋物線=2相交于A、B兩點.
(1)求證:命題“如果直線過點T(3,0),那么=3”是真命題;
(2)寫出(1)中命題的逆命題,判斷它是真命題還是假命題,并說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設為實數(shù),函數(shù).
(1)求證: 不是上的奇函數(shù);
(2)若是上的單調函數(shù),求實數(shù)的值;
(3)若函數(shù)在區(qū)間上恰有3個不同的零點,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左右焦點分別為,離心率為,是橢圓上的一個動點,且面積的最大值為.
(1)求橢圓的方程;
(2)設直線斜率為,且與橢圓的另一個交點為,是否存在點,使得若存在,求的取值范圍;若不存在,請說明理由.
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