已知函數(shù).利用函數(shù)y=f(x)構(gòu)造一個(gè)數(shù)列{xn},方法如下:對(duì)于定義域中給定的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1)(n∈N*),…如果取定義域中任一值作為x1,都可以用上述方法構(gòu)造出一個(gè)無(wú)窮數(shù)列{xn}.
(1)求實(shí)數(shù)a的值;
(2)若x1=1,求(x1+1)(x2+1)…(xn+1)的值;
(3)設(shè)Tn=(x1+1)(x2+1)…(xn+1)(n∈N*),試問(wèn):是否存在n使得Tn+Tn+1+…+Tn+2006=2006成立,若存在,試確定n及相應(yīng)的x1的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由?
【答案】分析:(1)根據(jù)題意可知,當(dāng)x≠a時(shí)方程(1+a)x=a2+a-1無(wú)解,所以對(duì)于任意x∈R,(1+a)x=a2+a-1無(wú)解.由此能求出a.
(2)當(dāng)a=-1時(shí),對(duì)于x1≠-1,有,,同理得xn+2=xn對(duì)一切n∈N*都成立,即數(shù)列{xn}是一個(gè)以2為周期的周期數(shù)列.由此能求出(x1+1)(x2+1)…(xn+1)的值.
(3)由,知Tk+Tk+1+Tk+2+Tk+3=0(k∈N*),若Tn+Tn+1+…+Tn+2006=2006,則Tn+Tn+1+Tn+2=2006(n∈N*),由此能求出當(dāng)n=4k,x1=2005或n=4k-2,x1=-2007時(shí)Tn+Tn+1+…+Tn+2006=2006.
解答:解:(1)根據(jù)題意可知,xi≠a(i=1,2,3,…),
則x≠a,
且方程無(wú)解,--(2分)
即當(dāng)x≠a時(shí)方程(1+a)x=a2+a-1無(wú)解,
由于x=a不是方程(1+a)x=a2+a-1的解,
所以對(duì)于任意x∈R,(1+a)x=a2+a-1無(wú)解.
則a+1=0,且 a2+a-1≠0,
故a=-1.-----(6分)
(2)當(dāng)a=-1時(shí),對(duì)于x1≠-1,
,
同理得xn+2=xn對(duì)一切n∈N*都成立,
即數(shù)列{xn}是一個(gè)以2為周期的周期數(shù)列.--(10分)
,
-----(12分)
(3)由(2)易知:-----(14分)
則Tk+Tk+1+Tk+2+Tk+3=0(k∈N*),
若Tn+Tn+1+…+Tn+2006=2006,
則Tn+Tn+1+Tn+2=2006(n∈N*),
-----(18分)
故當(dāng)n=4k,x1=2005或n=4k-2,x1=-2007時(shí),
Tn+Tn+1+…+Tn+2006=2006-(20分)
點(diǎn)評(píng):本題考查函數(shù)與數(shù)列的綜合應(yīng)用,解題時(shí)要認(rèn)真審題,仔細(xì)解答,注意合理地進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•上海)已知真命題:“函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)P(a,b)成中心對(duì)稱圖形”的充要條件為“函數(shù)y=f(x+a)-b 是奇函數(shù)”.
(1)將函數(shù)g(x)=x3-3x2的圖象向左平移1個(gè)單位,再向上平移2個(gè)單位,求此時(shí)圖象對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式,并利用題設(shè)中的真命題求函數(shù)g(x)圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo);
(2)求函數(shù)h(x)=log2
2x4-x
 圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo);
(3)已知命題:“函數(shù) y=f(x)的圖象關(guān)于某直線成軸對(duì)稱圖象”的充要條件為“存在實(shí)數(shù)a和b,使得函數(shù)y=f(x+a)-b 是偶函數(shù)”.判斷該命題的真假.如果是真命題,請(qǐng)給予證明;如果是假命題,請(qǐng)說(shuō)明理由,并類比題設(shè)的真命題對(duì)它進(jìn)行修改,使之成為真命題(不必證明).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)單元練習(xí)題 不等式(4) 題型:044

已知函數(shù)y=x+有如下性質(zhì):如果常數(shù)a>0,那么該函數(shù)在(0,上是減函數(shù),在,+∞)上是增函數(shù).

(1)如果函數(shù)y=x+(x>0)的值域?yàn)閇6,+∞),求b的值;

(2)研究函數(shù)y=x2(常數(shù)c>0)在定義域內(nèi)的單調(diào)性,并說(shuō)明理由;

(3)對(duì)函數(shù)y=x+和y=x2(常數(shù)a>0)作出推廣,使它們都是你所推廣的函數(shù)的特例.研究推廣后的函數(shù)的單調(diào)性(只須寫出結(jié)論,不必證明),并求函數(shù)F(x)=(n是正整數(shù))在區(qū)間[,2]上的最大值和最小值(可利用你的研究結(jié)論).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)單元練習(xí)題 函數(shù)(3) 題型:044

已知函數(shù)y=x+有如下性質(zhì):如果常數(shù)a>0,那么該函數(shù)在(0,]上是減函數(shù),在[,+∞)上是增函數(shù).

(1)如果函數(shù)y=x+(x>0)的值域?yàn)閇6,+∞),求b的值;

(2)研究函數(shù)y=x2(常數(shù)c>0)在定義域內(nèi)的單調(diào)性,并說(shuō)明理由;

(3)對(duì)函數(shù)y=x+和y=x2(常數(shù)a>0)作出推廣,使它們都是你所推廣的函數(shù)的特例.

(4)(理科生做)研究推廣后的函數(shù)的單調(diào)性(只須寫出結(jié)論,不必證明),并求函數(shù)F(x)=(n是正整數(shù))在區(qū)間[,2]上的最大值和最小值(可利用你的研究結(jié)論).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)已知函數(shù)f(x)=ax-x(a>1).
①若f(3)<0,試求a的取值范圍;
②寫出一組數(shù)a,x0(x0≠3,保留4位有效數(shù)字),使得f(x0)<0成立;
(2)若曲線y=x+數(shù)學(xué)公式(p≠0)上存在兩個(gè)不同點(diǎn)關(guān)于直線y=x對(duì)稱,求實(shí)數(shù)p的取值范圍;
(3)當(dāng)0<a<1時(shí),就函數(shù)y=ax與y=logax的圖象的交點(diǎn)情況提出你的問(wèn)題,并加以解決.(說(shuō)明:①函數(shù)f(x)=xlnx有如下性質(zhì):在區(qū)間數(shù)學(xué)公式上單調(diào)遞減,在區(qū)間數(shù)學(xué)公式上單調(diào)遞增.解題過(guò)程中可以利用;②將根據(jù)提出和解決問(wèn)題的不同層次區(qū)別給分.)

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