【題目】在考察疫情防控工作中,某區(qū)衛(wèi)生防控中心提出了“要堅持開展愛國衛(wèi)生運動,從人居環(huán)境改善、飲食習(xí)慣、社會心理健康、公共衛(wèi)生設(shè)施等多個方面開展,特別是要堅決杜絕食用野生動物的陋習(xí),提倡文明健康、綠色環(huán)保的生活方式”的要求.某小組通過問卷調(diào)查,隨機收集了該區(qū)居民六類日常生活習(xí)慣的有關(guān)數(shù)據(jù).六類習(xí)慣是:(1)衛(wèi)生習(xí)慣狀況類;(2)垃圾處理狀況類;(3)體育鍛煉狀況類;(4)心理健康狀況類;(5)膳食合理狀況類;(6)作息規(guī)律狀況類.經(jīng)過數(shù)據(jù)整理,得到下表:
衛(wèi)生習(xí)慣狀況類 | 垃圾處理狀況類 | 體育鍛煉狀況類 | 心理健康狀況類 | 膳食合理狀況類 | 作息規(guī)律狀況類 | |
有效答卷份數(shù) | 380 | 550 | 330 | 410 | 400 | 430 |
習(xí)慣良好頻率 | 0.6 | 0.9 | 0.8 | 0.7 | 0.65 | 0.6 |
假設(shè)每份調(diào)查問卷只調(diào)查上述六類狀況之一,各類調(diào)查是否達到良好標準相互獨立.
(1)從小組收集的有效答卷中隨機選取1份,求這份試卷的調(diào)查結(jié)果是膳食合理狀況類中習(xí)慣良好者的概率;
(2)從該區(qū)任選一位居民,試估計他在“衛(wèi)生習(xí)慣狀況類、體育鍛煉狀況類、膳食合理狀況類”三類習(xí)慣方面,至少具備兩類良好習(xí)慣的概率;
(3)利用上述六類習(xí)慣調(diào)查的排序,用“”表示任選一位第k類受訪者是習(xí)慣良好者,“”表示任選一位第k類受訪者不是習(xí)慣良好者().寫出方差,,,,,的大小關(guān)系.
【答案】(1)(2)(3)
【解析】
(1)設(shè)“選取的試卷的調(diào)查結(jié)果是膳食合理狀況類中習(xí)慣良好者“的事件為,根據(jù)古典概型求出即可;
(2)設(shè)該區(qū)“衛(wèi)生習(xí)慣狀況良好者“,“體育鍛煉狀況良好者“、“膳食合理狀況良好者”事件分別為,,,設(shè)事件為“該居民在“衛(wèi)生習(xí)慣狀況類、體育鍛煉狀況類、膳食合理狀況類”三類習(xí)慣方面,至少具備兩類良好習(xí)慣“,則(E),求出即可;
(3)根據(jù)題意,寫出即可.
(1)設(shè)“選取的試卷的調(diào)查結(jié)果是膳食合理狀況類中習(xí)慣良好者“的事件為,
有效問卷共有(份,
其中受訪者中膳食合理習(xí)慣良好的人數(shù)是人,
故(A);
(2)設(shè)該區(qū)“衛(wèi)生習(xí)慣狀況良好者“,“體育鍛煉狀況良好者“、“膳食合理狀況良好者”事件分別為,,,
根據(jù)題意,可知(A),(B),(C),
設(shè)事件為“該居民在“衛(wèi)生習(xí)慣狀況類、體育鍛煉狀況類、膳食合理狀況類”三類習(xí)慣方面,至少具備兩類良好習(xí)慣“
則
.
所以該居民在“衛(wèi)生習(xí)慣狀況類、體育鍛煉狀況類、膳食合理狀況類”三類習(xí)慣至少具備2個良好習(xí)慣的概率為0.766.
(3).
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知動圓M過點且與直線相切.
(1)求動圓圓心M的軌跡C的方程;
(2)斜率為的直線l經(jīng)過點且與曲線C交于A,B兩點,線段AB的中垂線交x軸于點N,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為矩形,PA⊥平面ABCD,E為PD的中點.
(1) 證明:PB∥平面AEC
(2) 設(shè)二面角D-AE-C為60°,AP=1,AD=,求三棱錐E-ACD的體積
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,三棱柱的側(cè)棱垂直于底面,且底面是邊長為2的正三角形,,點D,E,F分別是所在棱的中點.
(1)在線段上找一點使得平面∥平面,給出點的位置并證明你的結(jié)論;
(2)在(1)的條件下,求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)準備將8本相同的書全部分配給5個不同的班級,其中甲、乙兩個班級每個班級至少2本,其它班級允許1本也沒有,則不同的分配方案共有( )
A.60種B.70種C.82種D.92種
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義為個正數(shù)、、、的“均倒數(shù)”.已知正項數(shù)列的前項的“均倒數(shù)”為.
(1)求數(shù)列的通項公式;
(2)設(shè)數(shù)列的前項和為,若對一切恒成立,試求實數(shù)的取值范圍;
(3)令,問:是否存在正整數(shù)使得對一切恒成立,如存在,求出值,否則說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】松、竹、梅經(jīng)冬不衰,因此有“歲寒三友”之稱.在我國古代的詩詞和典籍中有很多與松和竹相關(guān)的描述和記載,宋代劉學(xué)箕的《念奴嬌·水軒沙岸》的“綴松黏竹,恍然如對三絕”描寫了大雪后松竹并生相依的美景;宋元時期數(shù)學(xué)名著《算學(xué)啟蒙》中亦有關(guān)于“松竹并生”的問題:松長五尺,竹長兩尺,松日自半,竹日自倍,松竹何日而長等.現(xiàn)欲知幾日后,竹長超過松長一倍.為了解決這個新問題,設(shè)計下面的程序框圖,若輸入的,,則輸出的的值為( )
A.4B.5C.6D.7
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