已知函數(shù)f(x)在定義域(0,+∞)上是單調(diào)函數(shù),若對(duì)任意x∈(0,+∞),都有f[f(
1
x
)-x]=2,則不等式f(x)>2x的解集為
 
考點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的判斷與證明
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:首先,根據(jù)函數(shù)f(x)在定義域(0,+∞)上是單調(diào)函數(shù),若對(duì)任意x∈(0,+∞),都有f[f(
1
x
)-x]=2,得到f(
1
x
)-x為一個(gè)常數(shù),令這個(gè)常數(shù)為n,則f(
1
x
)-x=n,f(n)=2,
解答: 解:根據(jù)題意,得
若對(duì)任意x∈(0,+∞),都有f[f(
1
x
)-x]=2,
得到f(
1
x
)-x為一個(gè)常數(shù),
以t換
1
x
,得
f(t)-
1
t
=n,
則f(t)-
1
t
=n,f(n)=2,
∴f(t)=
1
t
+n,
∴f(n)=
1
n
+n=2,
∴n=1,
∵f(x)>2x等價(jià)于
1+
1
x
>2x,
∴-
1
2
<x<1,而定義域?yàn)椋?,+∞)
∴{x|0<x<1},
故答案為:{x|0<x<1},
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)是函數(shù)的值,函數(shù)解析式的求法,其中抽象函數(shù)解析式的求法,要注意對(duì)已知條件及未知條件的湊配思想的應(yīng)用.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知△ABC的內(nèi)角A,B,C的對(duì)邊分別為a,b,c,∠B=
π
3

(1)若a=2,b=2
3
,求c的值;
(2)若tanA=2
3
,求tanC的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

求下列函數(shù)的定義域:
(1)y=
ln(5-x)
x-4

(2)y=log2(x2-3x+2)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知⊙O′過(guò)定點(diǎn)A(0,p)(p>0),圓心O′在拋物線x2=2py上運(yùn)動(dòng),MN為圓O′截x軸所得的弦,令|AM|=d1,|AN|=d2,∠MAN=θ.
(1)當(dāng)O′點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),|MN|是否有變化?并證明你的結(jié)論;
(2)求
d1
d2
+
d2
d1
的最大值,并求取得最大值的θ值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知{an}是等差數(shù)列,若2a7-a5=3,則a9的值是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)兩條不相交的空間直線a與b,必存在平面α,使得(  )
A、a?α,b?α
B、a?α,b∥α
C、a⊥α,b⊥α
D、a?α,b⊥α

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某高校在2013年的自主招生考試成績(jī)中隨機(jī)抽取100名學(xué)生的筆試成績(jī),按成績(jī)分組:第1組[160,165),第2組[165,170),第3組[170,175),第4組[175,180),第5組[180,185),得到的頻率分布直方圖如圖所示.
(1)分別求第3、4、5組的頻率;
(2)為了能選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生,該校決定在筆試成績(jī)高的第3、4、5組中用分層抽樣的方法抽取6名學(xué)生進(jìn)入第二輪面試,問每一組分別抽幾個(gè)人.
(3)在這6名學(xué)生中隨機(jī)抽取2名學(xué)生接受甲考官的面試,求第4組至少有一名學(xué)生被甲考官面試的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明在本期五次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中成績(jī)?nèi)缦拢?5,84,86,88,87,那么他的數(shù)學(xué)成績(jī)的方差是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)等比數(shù)列{an}的公比為q,前n項(xiàng)和為Sn,若S8,S7,S9成等差數(shù)列,則公比q為( 。
A、q=1
B、q=-2或q=1
C、q=-2
D、q=2或q=-1

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