【題目】某學校為了加強學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng),鍛煉學生自主探究學習的能力,他們以教材第97B組第3題的函數(shù)為基本素材,研究該函數(shù)的相關性質,取得部分研究成果如下:

①同學甲發(fā)現(xiàn):函數(shù)是偶函數(shù);

②同學乙發(fā)現(xiàn):對于任意的都有;

③同學丙發(fā)現(xiàn):對于任意的,都有;

④同學丁發(fā)現(xiàn):對于函數(shù)定義域中任意的兩個不同實數(shù),總滿足.

其中所有正確研究成果的序號是__________

【答案】②③.

【解析】

①利用奇偶函數(shù)的定義判斷;
②只需要計算等式兩端驗證即可;
③只需要計算等式兩端驗證即可;
④根據(jù)復合函數(shù)單調性判斷單調性即可.

解:定義域關于原點對稱,是奇函數(shù),錯誤;
正確;
由于,

,則③正確;
,由于單調遞減,單調遞增,所以單調遞減,,④錯誤;
故答案為②③.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在某超市,隨機調查了100名顧客購物時使用手機支付的情況,得到如下的列聯(lián)表,已知其中從使用手機支付的人群中隨機抽取1人,抽到青年的概率為.

(1)根據(jù)已知條件完成列聯(lián)表,并根據(jù)此資料判斷是否有的把握認為超市購物用手機支付與年齡有關”?

(2)現(xiàn)采用分層抽樣從這100名顧客中按照使用手機支付不使用手機支付中抽取得到一個容量為5的樣本,設事件從這個樣本中任選3人,這3人中至少有2人是使用手機支付的,求事件發(fā)生的概率?

列聯(lián)表

青年

中老年

合計

使用手機支付

60

不使用手機支付

28

合計

100

0.001

10.828

附:

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

(1)若關于的不等式的解集為,求實數(shù)的值;

(2)設,若不等式對任意實數(shù)都成立,求實數(shù)的取值范圍;

(3)設,解關于的不等式組

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在一個棱長為的正方體的表面涂上顏色,將其適當分割成棱長為的小正方體,全部放入不透明的口袋中,攪拌均勻后,從中任取一個,取出的小正方體表面僅有一個面涂有顏色的概率是()

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在圓內接四邊形中,,,.

(1)求的大小;

(2)求面積的最大值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校在本校任選了一個班級,對全班50名學生進行了作業(yè)量的調查,根據(jù)調查結果統(tǒng)計后,得到如下的列聯(lián)表,已知在這50人中隨機抽取2人,這2人都“認為作業(yè)量大”的概率為.

認為作業(yè)量大

認為作業(yè)量不大

合計

男生

18

女生

17

合計

50

1)請完成上面的列聯(lián)表;

2)根據(jù)列聯(lián)表的數(shù)據(jù),能否有的把握認為“認為作業(yè)量大”與“性別”有關?

附表:

0.100

0.050

0.025

0.010

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

10.828

附:(其中

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】1,4,916……這些數(shù)可以用圖1中的點陣表示,古希臘畢達哥拉斯學派將其稱為正方形數(shù),記第個數(shù)為.在圖2的楊輝三角中,第行是展開式的二項式系數(shù),,…,,記楊輝三角的行所有數(shù)之和.

1)求的通項公式;

2)當時,比較的大小,并加以證明.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知如下四個命題:①在線性回歸模型中,相關指數(shù)表示解釋變量對于預報變量的貢獻率,越接近于,表示回歸效果越好;②在回歸直線方程中,當解釋變量每增加一個單位時,預報變量平均增加個單位;③兩個變量相關性越強,則相關系數(shù)的絕對值就越接近于;④對分類變量,對它們的隨機變量的觀測值來說,越小,則“有關系”的把握程度越大.其中正確命題的序號是__________

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校為了解高一年級300名學生對歷史、地理學科的選課情況,對學生進行編號,用1,2,,300表示,并用表示第名學生的選課情況,其中根據(jù)如圖所示的程序框圖,下列說法錯誤的是( )

A. 為選擇歷史的學生人數(shù);

B. 為選擇地理的學生人數(shù);

C. 為至少選擇歷史、地理一門學科的學生人數(shù);

D. 為選擇歷史的學生人數(shù)與選擇地理的學生人數(shù)之和

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