【題目】某學校為了加強學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng),鍛煉學生自主探究學習的能力,他們以教材第97頁B組第3題的函數(shù)為基本素材,研究該函數(shù)的相關性質,取得部分研究成果如下:
①同學甲發(fā)現(xiàn):函數(shù)是偶函數(shù);
②同學乙發(fā)現(xiàn):對于任意的都有;
③同學丙發(fā)現(xiàn):對于任意的,都有;
④同學丁發(fā)現(xiàn):對于函數(shù)定義域中任意的兩個不同實數(shù),總滿足.
其中所有正確研究成果的序號是__________.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在某超市,隨機調查了100名顧客購物時使用手機支付的情況,得到如下的列聯(lián)表,已知其中從使用手機支付的人群中隨機抽取1人,抽到青年的概率為.
(1)根據(jù)已知條件完成列聯(lián)表,并根據(jù)此資料判斷是否有的把握認為“超市購物用手機支付與年齡有關”?
(2)現(xiàn)采用分層抽樣從這100名顧客中按照“使用手機支付”和“不使用手機支付”中抽取得到一個容量為5的樣本,設事件為“從這個樣本中任選3人,這3人中至少有2人是使用手機支付的”,求事件發(fā)生的概率?
列聯(lián)表
青年 | 中老年 | 合計 | |
使用手機支付 | 60 | ||
不使用手機支付 | 28 | ||
合計 | 100 |
0.001 | |||||
10.828 |
附:
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)若關于的不等式的解集為,求實數(shù)的值;
(2)設,若不等式對任意實數(shù)都成立,求實數(shù)的取值范圍;
(3)設,解關于的不等式組
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在一個棱長為的正方體的表面涂上顏色,將其適當分割成棱長為的小正方體,全部放入不透明的口袋中,攪拌均勻后,從中任取一個,取出的小正方體表面僅有一個面涂有顏色的概率是()
A. B. C. D.
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【題目】某校在本校任選了一個班級,對全班50名學生進行了作業(yè)量的調查,根據(jù)調查結果統(tǒng)計后,得到如下的列聯(lián)表,已知在這50人中隨機抽取2人,這2人都“認為作業(yè)量大”的概率為.
認為作業(yè)量大 | 認為作業(yè)量不大 | 合計 | |
男生 | 18 | ||
女生 | 17 | ||
合計 | 50 |
(1)請完成上面的列聯(lián)表;
(2)根據(jù)列聯(lián)表的數(shù)據(jù),能否有的把握認為“認為作業(yè)量大”與“性別”有關?
附表:
0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 10.828 |
附:(其中)
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【題目】1,4,9,16……這些數(shù)可以用圖1中的點陣表示,古希臘畢達哥拉斯學派將其稱為正方形數(shù),記第個數(shù)為.在圖2的楊輝三角中,第行是展開式的二項式系數(shù),,…,,記楊輝三角的前行所有數(shù)之和為.
(1)求和的通項公式;
(2)當時,比較與的大小,并加以證明.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知如下四個命題:①在線性回歸模型中,相關指數(shù)表示解釋變量對于預報變量的貢獻率,越接近于,表示回歸效果越好;②在回歸直線方程中,當解釋變量每增加一個單位時,預報變量平均增加個單位;③兩個變量相關性越強,則相關系數(shù)的絕對值就越接近于;④對分類變量與,對它們的隨機變量的觀測值來說,越小,則“與有關系”的把握程度越大.其中正確命題的序號是__________.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校為了解高一年級300名學生對歷史、地理學科的選課情況,對學生進行編號,用1,2,…,300表示,并用表示第名學生的選課情況,其中根據(jù)如圖所示的程序框圖,下列說法錯誤的是( )
A. 為選擇歷史的學生人數(shù);
B. 為選擇地理的學生人數(shù);
C. 為至少選擇歷史、地理一門學科的學生人數(shù);
D. 為選擇歷史的學生人數(shù)與選擇地理的學生人數(shù)之和
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