【題目】對于項數(shù)為()的有窮正整數(shù)數(shù)列,記(),即為中的最大值,稱數(shù)列為數(shù)列的“創(chuàng)新數(shù)列”.比如的“創(chuàng)新數(shù)列”為.
(1)若數(shù)列的“創(chuàng)新數(shù)列”為1,2,3,4,4,寫出所有可能的數(shù)列;
(2)設數(shù)列為數(shù)列的“創(chuàng)新數(shù)列”,滿足(),求證: ();
(3)設數(shù)列為數(shù)列的“創(chuàng)新數(shù)列”,數(shù)列中的項互不相等且所有項的和等于所有項的積,求出所有的數(shù)列.
【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)
【解析】試題分析:(1)創(chuàng)新數(shù)列為1,2,3,4,4的所有數(shù)列,可知其首項是1,第二項是2,第三項是3,第四項是4,第五項是1或2或3或4,可寫出;(2)由題意易得, ,從而可得,整理即證得結論;(3)驗證當時,不滿足題意,當時,根據(jù)而得,同理, ,而當時不滿足題意.
試題解析:(1)所有可能的數(shù)列為; ; ;
(2)由題意知數(shù)列中. 又,所以 ,所以,即()
(3)當時,由得,又所以,不滿足題意;當時,由題意知數(shù)列中,又
當時此時, 而,所以等式成立;
當時此時, 而,所以等式成立;
當, 得,此時數(shù)列為.
當時, ,而,所以不存在滿足題意的數(shù)列.綜上數(shù)列依次為.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知圓O:x2+y2=2,直線.l:y=kx-2.
(1)若直線l與圓O相切,求k的值;
(2)若直線l與圓O交于不同的兩點A,B,當∠AOB為銳角時,求k的取值范圍;
(3)若,P是直線l上的動點,過P作圓O的兩條切線PC,PD,切點為C,D,探究:直線CD是否過定點.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】從甲、乙兩名學生中選拔一人參加射箭比賽,為此需要對他們的射箭水平進行測試.現(xiàn)這兩名學生在相同條件下各射箭10次,命中的環(huán)數(shù)如下:
甲 | 8 | 9 | 7 | 9 | 7 | 6 | 10 | 10 | 8 | 6 |
乙 | 10 | 9 | 8 | 6 | 8 | 7 | 9 | 7 | 8 | 8 |
(1)計算甲、乙兩人射箭命中環(huán)數(shù)的平均數(shù)和標準差;
(2)比較兩個人的成績,然后決定選擇哪名學生參加射箭比賽.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】記,其中為函數(shù)的導數(shù)若對于,,則稱函數(shù)為D上的凸函數(shù).
求證:函數(shù)是定義域上的凸函數(shù);
已知函數(shù),為上的凸函數(shù).
求實數(shù)a的取值范圍;
求函數(shù),的最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知向量
(1)若分別表示將一枚質地均勻的正方體骰子(六個面的點數(shù)分別為1,2,3,4,5,6)先后拋擲兩次時第一次,第二次出現(xiàn)的點數(shù),求滿足的概率;
(2)若在連續(xù)區(qū)間[1,6]上取值,求滿足的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某班同學利用國慶節(jié)進行社會實踐,對歲的人群隨機抽取人進行了一次生活習慣是否符合低碳觀念的調查,若生活習慣符合低碳觀念的稱為“低碳族”,否則稱為“非低碳族”,得到如下統(tǒng)計表和各年齡段人數(shù)頻率分布直方圖:
組數(shù) | 分組 | 低碳族的人數(shù) | 占本組的頻率 |
第一組 | 120 | 0.6 | |
第二組 | 195 | ||
第三組 | 100 | 0.5 | |
第四組 | 0.4 | ||
第五組 | 30 | 0.3 | |
第六組 | 15 | 0.3 |
(1)補全頻率分布直方圖并求、、的值;
(2)從歲年齡段的“低碳族”中采用分層抽樣法抽取18人參加戶外低碳體驗活動,如何抽?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的部分圖象如圖所示,且相鄰的兩個最值點的距離為.
(1)求函數(shù)的解析式;
(2)若將函數(shù)的圖象向左平移1個單位長度后得到函數(shù)的圖象,關于的不等式在上有解,求的取值范圍.
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