【題目】已知(為常數(shù)).
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時(shí),求證: ;
(3)試討論函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù).
【答案】(1)在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減(2)見(jiàn)解析(3)見(jiàn)解析
【解析】試題分析:(1)將參數(shù)值代入得到函數(shù)表達(dá)式,求導(dǎo)研究導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)即可;(2)記,由題意即證,當(dāng)時(shí), ,對(duì)函數(shù)求導(dǎo)研究單調(diào)性求最值即可;(3)直接對(duì)函數(shù)求導(dǎo),研究函數(shù)的單調(diào)性,得到函數(shù)的變化趨勢(shì),結(jié)合圖像討論函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)。
解析:
(1)解當(dāng)時(shí), ,所以(),
當(dāng)時(shí), ;當(dāng)時(shí), ;
故在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
(2)證明:記,
由題意即證,當(dāng)時(shí), .
又(),
記,則,
所以在上恒成立,則在上單調(diào)遞減,
,即證.
(3)由題意, ().
①若,則,故在上單調(diào)遞增,
又因?yàn)?/span>,且,
由零點(diǎn)存在性定理知, 在上有且只有一個(gè)零點(diǎn).
②若,當(dāng), ,則在上單調(diào)遞增;
當(dāng), ,則在上單調(diào)遞減,
所以, 是在上的極大值點(diǎn),也是最大值點(diǎn), .
(i)當(dāng),即, 恒成立,則在上無(wú)零點(diǎn);
(ii)當(dāng),即, ,則在上有一個(gè)零點(diǎn);
(iii)當(dāng),即, ,
而當(dāng)時(shí),有,理由如下:令(),則,
所以在上單調(diào)遞增, ,即.
,由(2)知,而,
由在上的單調(diào)性及零點(diǎn)存在性定理可知, 分別在和上各有一個(gè)零點(diǎn),即在上有兩個(gè)零點(diǎn).
綜上所述,當(dāng)或時(shí), 在上有一個(gè)零點(diǎn);
當(dāng)時(shí), 在上有兩個(gè)零點(diǎn);
當(dāng)時(shí), 在上沒(méi)有零點(diǎn)..
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在三棱錐中, 兩兩垂直且相等,過(guò)的中點(diǎn)作平面∥,且分別交PB,PC于M、N,交的延長(zhǎng)線于.
(Ⅰ)求證: 平面;
(Ⅱ)若,求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知復(fù)數(shù)z=,(m∈R,i是虛數(shù)單位).
(1)若z是純虛數(shù),求m的值;
(2)設(shè)是z的共軛復(fù)數(shù),復(fù)數(shù)+2z在復(fù)平面上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)在第一象限,求m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓過(guò)點(diǎn),且離心率為.
()求橢圓的方程.
()已知雙曲線的離心率是橢圓的離心率的倒數(shù),其頂點(diǎn)為橢圓的焦點(diǎn),求雙曲線的方程.
()設(shè)直線與雙曲線交于, 兩點(diǎn),過(guò)的直線與線段有公共點(diǎn),求直線的傾斜角的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)對(duì)男女學(xué)生是否喜愛(ài)古典音樂(lè)進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查,調(diào)查者對(duì)學(xué)校高三年級(jí)隨機(jī)抽取了100名學(xué)生,調(diào)查結(jié)果如表:
喜愛(ài) | 不喜愛(ài) | 總計(jì) | |
男學(xué)生 | 60 | 80 | |
女學(xué)生 | |||
總計(jì) | 70 | 30 |
附:K2=
P(K2≥k0) | 0.100 | 0.050 | 0.010 |
k0 | 2.706 | 3.841 | 6.635 |
(1)完成如表,并根據(jù)表中數(shù)據(jù),判斷是否有95%的把握認(rèn)為“男學(xué)生和女學(xué)生喜歡古典音樂(lè)的程度有差異”;
(2)從以上被調(diào)查的學(xué)生中以性別為依據(jù)采用分層抽樣的方式抽取10名學(xué)生,再?gòu)倪@10名學(xué)生中隨機(jī)抽取5名學(xué)生去某古典音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)觀看演出,求正好有X個(gè)男生去觀看演出的分布列及期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是某條公共汽車路線收支差額y與乘客量x的圖象(收支差額=車票收入—支出費(fèi)用)由于目前本條線路在虧損,公司有關(guān)人員提出了兩條建議:
建議(Ⅰ)是不改變車票價(jià)格,減少支出費(fèi)用;建議(Ⅱ)是不改變支出費(fèi)用,提高車票價(jià)格. 圖中虛線表示調(diào)整前的狀態(tài),實(shí)線表示調(diào)整后的狀態(tài). 在上面四個(gè)圖象中
A. ①反映了建議(Ⅱ),③反映了建議(Ⅰ) B. ①反映了建議(Ⅰ),③反映了建議(Ⅱ)
C. ②反映了建議(Ⅰ),④反映了建議(Ⅱ) D. ④反映了建議(Ⅰ),②反映了建議(Ⅱ)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓的中心在原點(diǎn),短軸長(zhǎng)為,點(diǎn)在橢圓上.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若斜率為的直線與橢圓交于, 兩點(diǎn), 為弦中點(diǎn),求點(diǎn)的軌跡方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】微信支付誕生于微信紅包,早期知識(shí)作為社交的一部分“發(fā)紅包”而誕生的,在發(fā)紅包之余才發(fā)現(xiàn),原來(lái)微信支付不僅可以用來(lái)發(fā)紅包,還可以用來(lái)支付,現(xiàn)在微信支付被越來(lái)越多的人們所接受,現(xiàn)從某市市民中隨機(jī)抽取300為對(duì)是否使用微信支付進(jìn)行調(diào)查,得到下列的列聯(lián)表:
年輕人 | 非年輕人 | 總計(jì) | |
經(jīng)常使用微信支付 | 165 | 225 | |
不常使用微信支付 | |||
合計(jì) | 90 | 300 |
根據(jù)表中數(shù)據(jù),我們得到的統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)論是:由__________的把握認(rèn)為“使用微信支付與年齡有關(guān)”。
|
| ||||
|
其中
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若函數(shù)在定義域內(nèi)為增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)在(1)的條件下,若, , ,求的極小值;
(3)設(shè), .若函數(shù)存在兩個(gè)零點(diǎn),且滿足,問(wèn):函數(shù)在處的切線能否平行于軸?若能,求出該切線方程,若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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