設函數(shù)。

(1)求函數(shù)的最小值;

(2)設,討論函數(shù)的單調性;

(3)斜率為的直線與曲線交于,兩點,求證:。

 

【答案】

(1).(2)當a≥0時,F(xiàn)(x)在(0,+∞)上是增函數(shù);

當a<0時,F(xiàn)(x)在上單調遞增,在上單調遞減.(3)構造函數(shù)利用函數(shù)的單調性證明不等式

【解析】

試題分析:(1)f'(x)=lnx+1(x>0),令f'(x)=0,得

∵當時,f'(x)<0;當時,

f'(x)>0,

∴當時,.                 4分

(2)F(x)=ax2+lnx+1(x>0),

①當a≥0時,恒有F'(x)>0,F(xiàn)(x)在(0,+∞)上是增函數(shù);

②當a<0時,

令F'(x)>0,得2ax2+1>0,解得;

令F'(x)<0,得2ax2+1<0,解得

綜上,當a≥0時,F(xiàn)(x)在(0,+∞)上是增函數(shù);

當a<0時,F(xiàn)(x)在上單調遞增,在上單調遞減.    8分

(3)

要證,即證,等價于證,令,

則只要證,由t>1知lnt>0,

故等價于證lnt<t﹣1<tlnt(t>1)(*).

①設g(t)=t﹣1﹣lnt(t≥1),則,

故g(t)在[1,+∞)上是增函數(shù),

∴當t>1時,g(t)=t﹣1﹣lnt>g(1)=0,即t﹣1>lnt(t>1).

②設h(t)=tlnt﹣(t﹣1)(t≥1),則h'(t)=lnt≥0(t≥1),故h(t)在[1,+∞)上是增函數(shù),

∴當t>1時,h(t)=tlnt﹣(t﹣1)>h(1)=0,即t﹣1<tlnt(t>1).

由①②知(*)成立,得證.                 12分

考點:本題考查了導數(shù)的運用

點評:導數(shù)本身是個解決問題的工具,是高考必考內容之一,高考往往結合函數(shù)甚至是實際問題考查導數(shù)的應用,求單調、最值、完成證明等,請注意歸納常規(guī)方法和常見注意點

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

由函數(shù)y=f(x)確定數(shù)列{an},an=f(n),函數(shù)y=f(x)的反函數(shù)y=f-1(x)能確定數(shù)列bn,bn=f-1(n)若對于任意n∈N*都有bn=an,則稱數(shù)列{bn}是數(shù)列{an}的“自反函數(shù)列”
(1)設函數(shù)f(x)=
px+1
x+1
,若由函數(shù)f(x)確定的數(shù)列{an}的自反數(shù)列為{bn},求an;
(2)已知正整數(shù)列{cn}的前項和sn=
1
2
(cn+
n
cn
).寫出Sn表達式,并證明你的結論;
(3)在(1)和(2)的條件下,d1=2,當n≥2時,設dn=
-1
anSn2
,Dn是數(shù)列{dn}的前n項和,且Dn>loga(1-2a)恒成立,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

精英家教網已知函f(x)=sin(ωx+φ)(ω>0,|φ|<π)的部分圖象如圖所示:
(1)求ω,φ的值;
(2)設g(x)=2
2
f(
x
2
)f(
x
2
-
π
8
)-1,當x∈[0,
π
2
]時,求函數(shù)g(x)的值域.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設x1,x2(x1≠x2)是函數(shù)f(x)=ax3+bx2-a2x(a>0)的兩個極值點.
(1)若x1=-1,x2=2,求函f(x)的解析式;
(2)若|x1|+|x2|=2
2
,求b的最大值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

(2009•金山區(qū)一模)已知等差數(shù)列{an}滿足:a1+a2n-1=2n,(n∈N*),設Sn是數(shù)列{
1an
}的前n項和,記f(n)=S2n-Sn,
(1)求an;(n∈N*)
(2)比較f(n+1)與f(n)的大。唬╪∈N*)
(3)如果函數(shù)g(x)=log2x-12f(n)(其中x∈[a,b])對于一切大于1的自然數(shù)n,其函數(shù)值都小于零,那么a、b應滿足什么條件?

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科目:高中數(shù)學 來源:2013-2014學年山東省青島市高三3月統(tǒng)一質量檢測考試(第二套)理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù)

1的最;

2當函數(shù)自變量的取值區(qū)間與對應函數(shù)值的取值區(qū)間相同時,這樣的區(qū)間稱為函數(shù)的保值區(qū)間.,試問函數(shù)上是否存在保值區(qū)間?若存在,請求出一個保值區(qū)間;若不存在,請說明理由.

 

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