數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=(
4
5
2n-4-(
4
5
n-2,則數(shù)列{an}( 。
A、有最大項(xiàng),無最小項(xiàng)
B、有最小項(xiàng),無最大項(xiàng)
C、既有最大項(xiàng)又有最小項(xiàng)
D、既無最大項(xiàng)又無最小項(xiàng)
考點(diǎn):數(shù)列的函數(shù)特性
專題:函數(shù)思想,轉(zhuǎn)化思想,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:由題意,結(jié)合通項(xiàng)的特點(diǎn)利用換元法將問題之轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的最值問題.其中中間變量t的取值為當(dāng)n取1,2,3…時(shí),t=(
4
5
n-2的值是區(qū)間(0,
5
4
]上一群離散的值,最后利用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題.
解答: 由已知,設(shè)t=(
4
5
n-2,則an=t2-t=(t-
1
2
)2-
1
4
,(0<t≤
5
4
,且隨著n的增大,t的值一直在減。,畫出其圖象如下:
圖象開口向上,且對(duì)稱軸為t=
1
2
,據(jù)圖可知,
當(dāng)n=1,即t=
5
4
時(shí),an取得最大值a1,又當(dāng)n=5時(shí)t=(
4
5
3
1
2
,當(dāng)n=6時(shí)t=(
4
5
)4
1
2
,且n=5時(shí),t的值更接近
1
2
,所以當(dāng)n=5時(shí),an的值最小.
故選C
點(diǎn)評(píng):數(shù)列是一種特殊的函數(shù),也具有類似于函數(shù)的特性,在思考方法上常利用研究函數(shù)性質(zhì)的方法來解決問題.此題先根據(jù)題目特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)在指定區(qū)間上最值問題,注意中間量取值的離散性及其取值范圍,最后借助函數(shù)圖象求解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了落實(shí)大學(xué)生村官下鄉(xiāng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村政策,將5名大學(xué)生村官分配到某個(gè)鎮(zhèn)的3個(gè)村就職,每鎮(zhèn)至少1名,最多2名,則不同的分配方案有
 
種.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合M=(-2,-1,0,1,2,3},N={x|y=
ln(3-x)
x+1
},則M∩N為( 。
A、{0,1,2}
B、{-1,0,1,2}
C、{-2,-1,0}
D、{0,1,2,3}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

1+i
1-i
2014=( 。
A、iB、-1C、1D、-i

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知向量
a
=(1,2-x),
b
=(2+x,3),則向量
a
b
共線的一個(gè)充分不必要條件是( 。
A、x=±1
B、x=±1或0
C、|
a
|=
2
D、
b
=(1,3)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知向量
a
=(sin(α+
π
6
),1),
b
=(1,cosα-
3
),若
a
b
,則sin(α+
π
3
)等于( 。
A、1
B、-1
C、
3
D、-
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=sin(ωx+
π
6
)(ω>0)的圖象與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)構(gòu)成一個(gè)公差為
π
2
的等差數(shù)列,要得到函數(shù)g(x)=sinωx的圖象,只需將f(x)的圖象( 。
A、向左平移
π
6
個(gè)單位
B、向右平移
π
6
個(gè)單位
C、向左平移
π
12
個(gè)單位
D、向右平移
π
12
個(gè)單位

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

拋物線y=8x2的焦點(diǎn)到準(zhǔn)線的距離是( 。
A、
1
32
B、
1
16
C、2
D、4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知數(shù)列{an}中,a1=3,a2=5,其前n項(xiàng)和Sn滿足Sn+Sn-2=2Sn-1+2n-1(n≥3).
(Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式an
(Ⅱ) 若bn=log2
256
a2n-1
)n∈N*,設(shè)數(shù)列{bn}的前n的和為Sn,當(dāng)n為何值時(shí),Sn有最大值,并求最大值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案