函數(shù)f(x)=
log2(1-x)-2a,x≤0
x2-4ax+a,x>0
有三個(gè)不同零點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、a≤0
B、a>
1
4
C、
1
4
<a≤
1
2
或a<0
D、a>
1
4
或a<0
考點(diǎn):函數(shù)零點(diǎn)的判定定理
專(zhuān)題:計(jì)算題,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:分析分段函數(shù)可知,函數(shù)在兩段上都要達(dá)到最多解才可以有三個(gè),從而解得.
解答: 解:函數(shù)f(x)=
log2(1-x)-2a,x≤0
x2-4ax+a,x>0
有三個(gè)不同零點(diǎn),
∴當(dāng)x≤0時(shí),log2(1-x)=2a有一個(gè)解,
故a=
1
2
log2(1-x)≥0;
當(dāng)x>0時(shí),x2-4ax+a=0有兩個(gè)不同的解;
△=(4a)2-4a>0
4a>0
a>0
;
解得,a>
1
4
;
綜上所述,a>
1
4
;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了函數(shù)的零點(diǎn)與方程的根的聯(lián)系與應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

3
-3
(x2-2sinx)dx=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若函數(shù)f(x)和g(x)滿(mǎn)足:①在區(qū)間[a,b]上均有定義;②函數(shù)y=f(x)-g(x)在區(qū)間[a,b]上至少有一個(gè)零點(diǎn),則稱(chēng)f(x)和g(x)在[a,b]上具有關(guān)系G.
(1)若f(x)=lgx,g(x)=3-x,試判斷f(x)和g(x)在[1,4]上是否具有關(guān)系G,并說(shuō)明理由;
(2)若f(x)=2|x-2|+1和g(x)=mx2在[1,4]上具有關(guān)系G,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知
a
=(2,4,x),
b
=(2,y,2),若|
a
|=6,
a
b
,則x+y的值是( 。
A、-3或1B、3或-1
C、-3D、1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知|
a
|=4,|
b
|=2,且
a
b
的夾角為120°,求
(1)|
a
+
b
|;
(2)若(
a
b
)⊥(2
a
-3
b
),求λ的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知圓C的圓心在直線y=x-1上,且A(2,0),B(
9
5
3
5
)在圓C上.
(1)求圓C的方程;
(2)若圓M:x2+(y-2
2
2=r2(r>0)與圓C相切.求直線y=
7
x截圓M所得弦長(zhǎng).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲乙兩同學(xué)在高二年級(jí)的6次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)(滿(mǎn)分100分)如圖莖葉圖所示,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、甲乙同學(xué)的平均成績(jī)相同,但是甲同學(xué)的成績(jī)比乙穩(wěn)定
B、甲乙同學(xué)的平均成績(jī)相同,但是乙同學(xué)的成績(jī)比甲穩(wěn)定
C、甲同學(xué)的平均成績(jī)比乙同學(xué)好,但是乙同學(xué)的成績(jī)比甲穩(wěn)定
D、乙同學(xué)的平均成績(jī)比甲同學(xué)好,但是甲同學(xué)的成績(jī)比乙穩(wěn)定

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知圓C:x2+y2+Dx+Ey+3=0,圓C關(guān)于直線x+y-1=0對(duì)稱(chēng),圓心在第二象限,半徑為
2

(1)求圓C的方程;
(2)已知不過(guò)原點(diǎn)的直線l與圓C相切,且與x軸、y軸上的截距相等,求直線l的方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在四面體ABCD中,已知
AB
=
b
AD
=
a
,
AC
=
c
,
BE
=
1
2
EC
,則
DE
=( 。
A、-
a
+
2
3
b
+
1
3
c
B、
a
+
2
3
b
+
1
3
c
C、
a
-
2
3
b
+
1
3
c
D、
2
3
a
-
b
+
1
3
c

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