重慶Z中學(xué)為籌備參加“漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽”,對(duì)初二年級(jí)的400名同學(xué)進(jìn)行了一次模擬聽(tīng)寫(xiě)比賽.每位同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)150個(gè)字,聽(tīng)寫(xiě)正確130個(gè)字以上(含130個(gè))的同學(xué)才可以參加市級(jí)決賽.據(jù)統(tǒng)計(jì),該年級(jí)同學(xué)在摸底聽(tīng)寫(xiě)比賽中聽(tīng)寫(xiě)正確的字?jǐn)?shù)的頻率分布直方圖如圖.
(Ⅰ)根據(jù)頻率分布直方圖,該?梢詤⒓邮屑(jí)決賽的同學(xué)有多少人?假設(shè)同一組中的每個(gè)數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值代替,估算這400名同學(xué)平均聽(tīng)寫(xiě)正確的字?jǐn)?shù);
(Ⅱ)重慶Z中學(xué)在可以參加市級(jí)決賽的同學(xué)中派1人參加市級(jí)決賽,按決賽規(guī)定:每人最多有5次聽(tīng)寫(xiě)機(jī)會(huì),累計(jì)聽(tīng)寫(xiě)正確3個(gè)字或聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤3個(gè)字即終止.設(shè)參加決賽的這名同學(xué)每個(gè)字聽(tīng)寫(xiě)正確的概率相同,且相互獨(dú)立,若該同學(xué)連續(xù)兩次聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的概率是
1
9
,求該同學(xué)在決賽中聽(tīng)寫(xiě)正確的字?jǐn)?shù)X的分布列及數(shù)學(xué)期望.
考點(diǎn):離散型隨機(jī)變量的期望與方差,頻率分布直方圖
專(zhuān)題:概率與統(tǒng)計(jì)
分析:(Ⅰ)由頻率分布直方圖能求出可以參加市級(jí)比賽的人數(shù)和這400人平均聽(tīng)寫(xiě)正確的字?jǐn)?shù).
(Ⅱ)設(shè)該同學(xué)每次聽(tīng)寫(xiě)正確的概率為p,則連續(xù)兩次錯(cuò)誤的概率為(1-p)2=
1
9
,解得p=
2
3
,他在最多五次聽(tīng)寫(xiě)機(jī)會(huì)中聽(tīng)寫(xiě)正確的字?jǐn)?shù)X是一個(gè)隨機(jī)變量,X的可能取值為:0,1,2,3,分別求出相應(yīng)的概率,由此能求出X的分布列及數(shù)學(xué)期望.
解答: (本小題滿(mǎn)分13分)
解:(Ⅰ)由頻率分布直方圖知,
聽(tīng)寫(xiě)正確130個(gè)字以上(含130個(gè))的人數(shù)為:0.0025×20×400=20人,
∴可以參加市級(jí)比賽的人數(shù)為20.
這400人平均聽(tīng)寫(xiě)正確的字?jǐn)?shù)為:
(0.00125×40+0.0015×60+0.00925×80+0.0245×100+0.011×120+0.0025×140)×20=100;…(6分)
(Ⅱ)設(shè)該同學(xué)每次聽(tīng)寫(xiě)正確的概率為p,
則連續(xù)兩次錯(cuò)誤的概率為(1-p)2=
1
9
,解得p=
2
3
,
他在最多五次聽(tīng)寫(xiě)機(jī)會(huì)中聽(tīng)寫(xiě)正確的字?jǐn)?shù)X是一個(gè)隨機(jī)變量,X的可能取值為:0,1,2,3,
X=0,連續(xù)3次錯(cuò)誤,P(X=0)=(
1
3
)3
=
1
27

X=1,第四次錯(cuò),前三次1對(duì)2錯(cuò),P(X=1)=
C
1
3
(
2
3
)(
1
3
)3
=
2
27
,
X=2,第五次錯(cuò),前四次2對(duì)2錯(cuò),P(X=2)=
C
2
4
(
2
3
)2(
1
3
)3
=
8
81

X=3,前三次對(duì);或第四次對(duì)前三次2對(duì)1錯(cuò);或第五次對(duì)前四次2對(duì)2錯(cuò),
P(X=3)=(
2
3
)3+
C
1
3
(
2
3
)3(
1
3
)+
C
2
4
(
2
3
)3(
1
3
)2
=
64
81
,
∴X的分布列為:
 X 0 1 2 3
 P 
1
27
 
2
27
 
8
81
 
64
81
數(shù)學(xué)期望為E(X)=
6+16+192
81
=
214
81
.   …(13分)
點(diǎn)評(píng):本題考查概率的求法,考查離散型隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望的求法,是中檔題,解題時(shí)要認(rèn)真審題,在歷年高考中都是必考題型之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)校為了解同學(xué)們對(duì)年段和班級(jí)管理的滿(mǎn)意程度,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了高一年的學(xué)生、高二年的學(xué)生、高三年的學(xué)生共250人,結(jié)果如下表:
高一年的學(xué)生高二年的學(xué)生高三年的學(xué)生
滿(mǎn)意78y75
不滿(mǎn)意12z5
(Ⅰ)現(xiàn)用分層抽樣的方法在所調(diào)查的人員中抽取25人,則高二年的學(xué)生應(yīng)抽取多少人?
(Ⅱ)若y≥70,z≥2,求問(wèn)卷調(diào)查中同學(xué)們對(duì)年段和班級(jí)管理的滿(mǎn)意度不小于0.9的概率.
(注:滿(mǎn)意度=
滿(mǎn)意人數(shù)
總?cè)藬?shù)

(Ⅲ)若高三年級(jí)的某班級(jí)中的10個(gè)學(xué)生中有2個(gè)對(duì)年段和班級(jí)的管理不滿(mǎn)意,老師從這10個(gè)學(xué)生中隨機(jī)選擇2個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,求這2個(gè)學(xué)生中對(duì)年段和班級(jí)的管理不滿(mǎn)意的人數(shù)ξ的期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知關(guān)于x,y的方程組
y=
-x2-2x
x+y-m=0
有兩組不同的解,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列{an}滿(mǎn)足an=n2+kn+2,若不等式an≥a4恒成立,則實(shí)數(shù)k的取值范圍是( 。
A、[-9,-8]
B、[-9,-7]
C、(-9,-8)
D、(-9,-7)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

數(shù)列{an}是等差數(shù)列,若a1+1,a3+2,a5+3構(gòu)成公比為q的等比數(shù)列,則q=( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)x∈[-3,0]時(shí),函數(shù)y=x2+2x+3的最小值是( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在下列四個(gè)命題中
(1)命題“若p,則q”與命題“若?q,則?p”互為逆否命題;
(2)y=f(x),x∈R,滿(mǎn)足f(x+2)=-f(x),則該函數(shù)是 周期為4的周期函數(shù);
(3)命題p:?x∈[0,1],ex≥1,命題q:?x∈R,x2+x+1<0,則p∨q為真;
(4)若實(shí)數(shù)x,y∈[0,1],則滿(mǎn)足x2+y2>1的概率為
π
4

其中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)是( 。
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知數(shù)列{an}滿(mǎn)足an+1+an=n,若a1=1,則a8-a4=( 。
A、-1B、1C、2D、4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)畫(huà)出y=2x+2-x的圖象;
(2)畫(huà)出y=2x-2-x的圖象.

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同步練習(xí)冊(cè)答案