【題目】下列關(guān)于葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 葉綠體具有雙層膜B. 葉綠體中的色素位于葉綠體基粒上
C. 植物和藻類(lèi)細(xì)胞都有葉綠體D. 葉綠體基質(zhì)與線粒體基質(zhì)的化學(xué)成分不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干,抽樣鏡檢,視野如圖甲所示(圖中小黑點(diǎn)代表酵母菌)。將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時(shí)后,稀釋100倍,再抽樣鏡檢,視野如圖乙所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,以下敘述正確的是
A. 先向計(jì)數(shù)室滴入稀釋液,后蓋蓋玻片
B. 培養(yǎng)時(shí),要定期向試管中添加培養(yǎng)液
C. 培養(yǎng)5小時(shí)后,酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達(dá)到K值
D. 在吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,應(yīng)將容器輕輕振蕩幾次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列,F(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ四種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由______連接。
(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,產(chǎn)生的末端是______末端,所斷開(kāi)的化學(xué)鍵叫_____鍵。
(3)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞。從雜合子中分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有_____種不同長(zhǎng)度的DNA片段。
(4)為了提高試驗(yàn)成功率,需要通過(guò)_____技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝。
(5)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過(guò)同種限制酶處理后進(jìn)行連接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是______。在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后,為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,需要用添加______的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。
(6)目的基因D能“嫁接”到質(zhì)粒上,其原因是______(從DNA分子水平分析),在選出的大腸桿菌內(nèi)基因D能成功表達(dá)的原因是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】干擾素是動(dòng)物體內(nèi)合成的一種蛋白質(zhì),可以用于治療病毒感染和癌癥,但體外保存相當(dāng)困難,如果將其分子中的一個(gè)半胱氨酸變成絲氨酸,就可以在-70 ℃條件下保存半年,給廣大患者帶來(lái)了福音。蛋白質(zhì)的合成是受基因控制的,因此獲得能夠控制合成“可以保存的干擾素”的基因是生產(chǎn)的關(guān)鍵,依據(jù)以下技術(shù)原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程,讓動(dòng)物生產(chǎn)“可以保存的干擾素”:
(1)上圖流程屬于______工程范疇。流程中的A是______,流程B是________。
(2)基因工程在原則上只能生產(chǎn)______的蛋白質(zhì),而該工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系為基礎(chǔ),通過(guò)______或______,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得_____基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物進(jìn)行鑒定。從而制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類(lèi)的生產(chǎn)和生活需要。
(3)蛋白質(zhì)工程實(shí)施的難度很大,原因是蛋白質(zhì)具有十分復(fù)雜的______結(jié)構(gòu)。
(4)對(duì)天然蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,應(yīng)該直接對(duì)________(選“蛋白質(zhì)分子” 或“基因”)的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某二倍體生物的基因型為 AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,則該過(guò)程發(fā)生了
A. 交叉互換與同源染色體移向細(xì)胞同一極
B. 交叉互換與姐妹染色單體分離后移向細(xì)胞同一極
C. 基因突變與同源染色體移向細(xì)胞同一極
D. 基因突變與姐妹染色單體分離后移向細(xì)胞同一極
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體細(xì)胞的部分生命歷程,Ⅰ~Ⅲ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象,細(xì)胞1具有水分減少、代謝減慢的特征,細(xì)胞2在適宜條件下可以無(wú)限增殖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. Ⅰ過(guò)程的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
B. Ⅲ過(guò)程中,遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C. 血細(xì)胞、肝細(xì)胞、漿細(xì)胞中的mRNA相同,蛋白質(zhì)不完全相同
D. 細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間黏著性下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉出血熱(EBHF)是由 EBV(一種絲狀單鏈 RNA 病毒)引起的,EBV 與宿主細(xì)胞結(jié)合后,將其核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì),通過(guò)如下圖途徑進(jìn)行增殖。下列推斷正確的是
A. 過(guò)程②一定發(fā)生在宿主細(xì)胞的核糖體 B. 過(guò)程①所需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
C. 過(guò)程①所需嘌呤數(shù)與過(guò)程③所需嘌呤數(shù)相同 D. 過(guò)程①②③中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng),①②表示有關(guān)的生理過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B. 血漿中的葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞參與有氧呼吸至少穿過(guò)3層磷脂分子層
C. ②表示重吸收作用
D. Ⅳ表示的器官是皮膚
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