【題目】設p:實數(shù)x滿足:x2﹣4ax+3a2<0(a>0),q:實數(shù)x滿足:x=( )m﹣1 , m∈(1,2).
(1)若a= ,且p∧q為真,求實數(shù)x的取值范圍;
(2)q是p的充分不必要條件,求實數(shù)a的取值范圍.
【答案】
(1)解: p:a<x<3a(a>0),
時, …(1分)
∵p∧q為真
∴p真且q真
∴ ,得 ,
即實數(shù)x的取值范圍為
(2)解:q是p的充分不必要條件,記 ,B={x|a<x<3a,a>0}
則A是B的真子集
∴ 或
得 ,即a的取值范圍為
【解析】(1)將a= 代入求出p為真時,x的范圍,由指數(shù)函數(shù)的圖象和性質,求出q為真時,x的范圍,再由p∧q為真,求出兩個范圍的交集,可得實數(shù)x的取值范圍;(2)p是q的必要不充分條件,即 ,解得實數(shù)a的取值范圍.
【考點精析】本題主要考查了復合命題的真假和命題的真假判斷與應用的相關知識點,需要掌握“或”、 “且”、 “非”的真值判斷:“非p”形式復合命題的真假與F的真假相反;“p且q”形式復合命題當P與q同為真時為真,其他情況時為假;“p或q”形式復合命題當p與q同為假時為假,其他情況時為真;兩個命題互為逆否命題,它們有相同的真假性;兩個命題為互逆命題或互否命題,它們的真假性沒有關系才能正確解答此題.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某花店每天以每枝5元的價格從農場購進若干枝玫瑰花,然后以每枝10元的價格出售,如果當天賣不完,剩下的玫瑰花作垃圾處理.
(1)若花店一天購進16枝玫瑰花,求當天的利潤y(單位:元)關于當天需求量n(單位:枝,n∈N)的函數(shù)解析式.
(2)花店記錄了100天玫瑰花的日需求量(單位:枝),整理得如表:
日需求量n | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
頻數(shù) | 10 | 20 | 16 | 16 | 15 | 13 | 10 |
以100天記錄的各需求量的頻率作為各需求量發(fā)生的概率.
(i)若花店一天購進16枝玫瑰花,X表示當天的利潤(單位:元),求X的分布列,數(shù)學期望及方差;
(ii)若花店計劃一天購進16枝或17枝玫瑰花,你認為應購進16枝還是17枝?請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】當今,手機已經(jīng)成為人們不可或缺的交流工具,人們常常把喜歡玩手機的人冠上了名號“低頭族”,手機已經(jīng)嚴重影響了人們的生活,一媒體為調查市民對低頭族的認識,從某社區(qū)的500名市民中,隨機抽取n名市民,按年齡情況進行統(tǒng)計的得到頻率分布表和頻率分布直方圖如下:
組數(shù) | 分組(單位:歲) | 頻數(shù) | 頻率 |
1 | [20,25) | 5 | 0.05 |
2 | [25,30) | 20 | 0.20 |
3 | [30,35) | a | 0.35 |
4 | [35,40) | 30 | b |
5 | [40,45] | 10 | 0.10 |
合計 | n | 1.00 |
(1)求出表中的a,b,n的值,并補全頻率分布直方圖;
(2)媒體記者為了做好調查工作,決定從所隨機抽取的市民中按年齡采用分層抽樣的方法抽取20名接受采訪,再從抽出的這20名中年齡在[30,40)的選取2名擔任主要發(fā)言人.記這2名主要發(fā)言人年齡在[35,40)的人數(shù)為ξ,求ξ的分布列及數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列命題的敘述:
①若p:x>0,x2﹣x+1>0,則¬p:x0≤0,x02﹣x0+1≤0;
②三角形三邊的比是3:5:7,則最大內角為 π;
③若 = ,則 = ;
④ac2<bc2是a<b的充分不必要條件,
其中真命題的個數(shù)為( )
A.1
B.2
C.3
D.4
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)= (a≠0).
(1)試討論y=f(x)的極值;
(2)若a>0,設g(x)=x2emx , 且任意的x1 , x2∈[0,2],f(x1)﹣g(x2)≥﹣1恒成立,求m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】將函數(shù)f(x)=2sin(2x+ )的圖象向右平移φ(φ>0)個單位,再將圖象上每一點的橫坐標縮短到原來的 倍(縱坐標不變),所得圖象關于直線x= 對稱,則φ的最小值為( )
A. π
B. π
C. π
D. π
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設函數(shù)f(x)=ex(3x﹣1)﹣ax+a,其中a<1,若有且只有一個整數(shù)x0使得f(x0)≤0,則a的取值范
圍是( )
A.
B.
C.
D.
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