【題目】判斷下列結(jié)論是否正確(正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“×”),并說明理由.
(1)若與都是單位向量,則.( )
(2)方向?yàn)槟掀?/span>60°的向量與北偏東60°的向量是共線向量.( )
(3)直角坐標(biāo)平面上的x軸、y軸都是向量.( )
(4)若與是平行向量,則.( )
(5)若用有向線段表示的向量與不相等,則點(diǎn)M與N不重合.( )
(6)海拔、溫度、角度都不是向量.( )
【答案】(1)×;(2)√;(3)×;(4)×;(5)√;(6)√.
【解析】
(1)根據(jù)相等向量的定義判斷即可;
(2)根據(jù)方位角的定義和共線向量的定義判斷即可;
(3)根據(jù)向量的定義直接判斷即可;
(4)根據(jù)平行向量和相等向量的定義判斷即可;
(5)根據(jù)相等向量的定義進(jìn)行判斷即可;
(6)根據(jù)向量的定義直接判斷即可.
解:(1)×因?yàn)閱挝幌蛄康拈L(zhǎng)度(模)盡管都是1,但方向不一定相同.
(2)√因?yàn)閮蓚(gè)向量的方向相反,所以是共線向量.
(3)×因?yàn)?/span>x軸與y軸只有方向,沒有大小,所以不是向量.
(4)×因?yàn)橥蚧蚍聪虻南蛄渴瞧叫邢蛄浚?/span>a與b的方向不一定相間,模也不一定相等,所以不一定成立.
(5)√假設(shè)點(diǎn)M與N重合,則,這與與不相等矛盾.所以點(diǎn)M與N不重合.
(6)√因?yàn)楹0、溫度、角度只有大小,沒有方向,所以它們都不是向量.
故答案為:×;√;×;×;√;√
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(,常數(shù)).
(1)當(dāng)時(shí),解不等式;
(2)當(dāng)時(shí),判斷并用定義法證明函數(shù)在的單調(diào)性;
(3)討論函數(shù)的奇偶性,并說明理由.
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【題目】已知數(shù)據(jù),,,,的平均值為2,方差為1,則數(shù)據(jù),,,相對(duì)于原數(shù)據(jù)( )
A.一樣穩(wěn)定B.變得比較穩(wěn)定C.變得比較不穩(wěn)定D.穩(wěn)定性不可以判斷
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【題目】已知拋物線的焦點(diǎn)為,準(zhǔn)線為,是上一點(diǎn),直線與拋物線交于兩點(diǎn),若,則( )
A. B. 8 C. 16 D.
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【題目】已知向量,,設(shè)函數(shù).
(1)若函數(shù)的圖象關(guān)于直線對(duì)稱,且時(shí),求函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間;
(2)在(1)的條件下,當(dāng)時(shí),函數(shù)有且只有一個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),任取,若函數(shù)在區(qū)間上的最大值為,最小值為,記.
(1)求函數(shù)的最小正周期及對(duì)稱軸方程;
(2)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的解析式;
(3)設(shè)函數(shù),,其中為參數(shù),且滿足關(guān)于的不等式有解,若對(duì)任意,存在,使得成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的定義域?yàn)?/span>;
(1)求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)設(shè)實(shí)數(shù)為的最大值,若實(shí)數(shù),,滿足,求的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用“五點(diǎn)法”畫函數(shù)在某一個(gè)周期內(nèi)的圖象時(shí),列表并填入了部分?jǐn)?shù)據(jù),如下表:
(1)請(qǐng)將上表數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整;函數(shù)的解析式為 (直接寫出結(jié)果即可);
(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出一個(gè)周期的圖象;
(3)求函數(shù)在區(qū)間上的最大值和最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定義在R上的函數(shù)f(x)=|x﹣m|+|x|,m∈N*,存在實(shí)數(shù)x使f(x)<2成立.
(1)求實(shí)數(shù)m的值;
(2)若α≥1,β≥1,f(α)+f(β)=4,求證:≥3.
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