已知二次函數(shù)和“偽二次函數(shù)” .
(Ⅰ)證明:只要,無(wú)論取何值,函數(shù)在定義域內(nèi)不可能總為增函數(shù);
(Ⅱ)在同一函數(shù)圖像上任意取不同兩點(diǎn)A(),B(),線段AB中點(diǎn)為C(),記直線AB的斜率為k.
(1)對(duì)于二次函數(shù),求證
(2)對(duì)于“偽二次函數(shù)” ,是否有(1)同樣的性質(zhì)?證明你的結(jié)論。
(Ⅰ)恒成立,當(dāng)時(shí),(Ⅱ)恒成立,∵,由二次函數(shù)的性質(zhì),(Ⅱ)不可能恒成立,則函數(shù)不可能總為增函數(shù).
(Ⅱ);
(2)“偽二次函數(shù)” 不具有(1)的性質(zhì).

試題分析:(Ⅰ)定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824013723172393.png" style="vertical-align:middle;" />,如果為增函數(shù),則(Ⅰ)恒成立,當(dāng)時(shí),(Ⅱ)恒成立,∵,由二次函數(shù)的性質(zhì),(Ⅱ)不可能恒成立,則函數(shù)不可能總為增函數(shù).        4分
(Ⅱ)(1).
     ∴,則          8分
(2)不妨設(shè),對(duì)于“偽二次函數(shù)”:
(Ⅲ)
由(1)中(Ⅰ)(Ⅳ)
的性質(zhì),則,比較(Ⅲ)(Ⅳ)兩式得 ,
(Ⅴ)   令 (Ⅵ)
設(shè),則
在(1, )上遞增, ∴
∴(Ⅵ)式不可能成立, (Ⅴ)式不可能成立,
∴“偽二次函數(shù)” 不具有(1)的性質(zhì).           13分
點(diǎn)評(píng):難題,本題屬于導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中的基本問(wèn)題,通過(guò)研究函數(shù)的單調(diào)性,明確了極值情況。(I)中要對(duì)a的不同取值情況加以討論,在解不等式取舍過(guò)程中易于出錯(cuò)。涉及不等式恒成立問(wèn)題,轉(zhuǎn)化成了研究函數(shù)的最值,通過(guò)構(gòu)建a的不等式組,求得a的范圍。理解“偽函數(shù)的概念”的解題的關(guān)鍵之一。
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),判斷函數(shù)是否有極值;
(Ⅱ)若時(shí),總是區(qū)間上的增函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖,一矩形鐵皮的長(zhǎng)為8cm,寬為5cm,在四個(gè)角上截去四個(gè)相同的小正方形,制成一個(gè)無(wú)蓋的小盒子,問(wèn)小正方形的邊長(zhǎng)為多少時(shí),盒子容積最大?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

已知, ( )
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)(其中).
(1)求的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)在區(qū)間上為增函數(shù),求的取值范圍;
(3)設(shè)函數(shù),當(dāng)時(shí),若存在,對(duì)任意的,總有成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)求的單調(diào)區(qū)間;
(2)當(dāng)時(shí),判斷的大小,并說(shuō)明理由;
(3)求證:當(dāng)時(shí),關(guān)于的方程:在區(qū)間上總有兩個(gè)不同的解.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)在(1,2)上是增函數(shù),在(0,1)上是減函數(shù)。
的值;
當(dāng)時(shí),若內(nèi)恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
求證:方程內(nèi)有唯一解.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

設(shè)曲線在點(diǎn)處的切線與直線平行,則實(shí)數(shù)等于(   )
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

設(shè)曲線()在點(diǎn)(1,1)處的切線與x軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為,則=    

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