【題目】【加試題】下圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖，已知甲病是伴性遺傳病，Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因。在不考慮基因突變的情況下，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲病和乙病都是伴X染色體隱性遺傳病

B. Ⅱ4中控制甲病和乙病的致病基因在同一條X染色體上

C. Ⅲ8和一個(gè)正常的男性婚配，所生女兒正常的概率是1/4

D. 若Ⅱ4和Ⅱ5生了一個(gè)正常的兒子，則表明發(fā)生了基因重組或染色體畸變

【答案】D

【解析】Ⅱ5不患甲病，但其女兒Ⅲ8患甲病，且已知甲病是伴性遺傳病，由此可推知甲病只能是伴X染色體顯性遺傳。Ⅱ4和Ⅱ5都不患乙病，且Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因，由此可推知乙病為伴X染色體隱性遺傳，A項(xiàng)錯(cuò)誤；設(shè)控制甲病的基因?yàn)锳，控制乙病的基因?yàn)閎，若Ⅱ4中控制甲病和乙病的致病基因在同一條X染色體上，則Ⅲ7的基因型應(yīng)為XAbY，其表現(xiàn)型應(yīng)為兼患甲、乙兩種遺傳病，與題意不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；Ⅲ8的基因型為XABXaB，和一個(gè)正常男性XaBY婚配，所生女兒1/2XABXaB患病，1/2XaBXaB正常，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)前面分析可知，Ⅱ4的基因型為XABXab，Ⅱ4和Ⅱ5所生的兒子基因型為1/2XABY(只患甲病)，1/2 XabY(只患乙病)，若他們生了一個(gè)正常的兒子，則表明發(fā)生了基因重組或染色體畸變，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 兩島上的鳥(niǎo)類(lèi)存在地理隔離，不同種的鳥(niǎo)類(lèi)之間存在著生殖隔離

B. 甲島較乙島鳥(niǎo)種類(lèi)增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

C. 兩島的鳥(niǎo)類(lèi)各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大

D. 兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)雖然不同，但最終兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量趨于相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過(guò)程(其中a、b、c、d表示不同種類(lèi)的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過(guò)程)，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 只有a、b、c三類(lèi)細(xì)胞才能識(shí)別抗原

B. 使用促進(jìn)a細(xì)胞功能的物質(zhì)，對(duì)器官移植病人有利

C. ①②過(guò)程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D. c，d細(xì)胞功能不同的根本原因是它們的DNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核生物DNA的結(jié)構(gòu)（圖甲）及發(fā)生的生理過(guò)程（圖乙），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲為DNA的結(jié)構(gòu)示意圖，其基本骨架由___________和___________（填序號(hào))交替排列構(gòu)成。

（2）圖乙為___________過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所主要為___________，發(fā)生的時(shí)期為___________。

（3）從圖示可看出，該過(guò)程是從___________（填“一個(gè)”或“多個(gè)”)起點(diǎn)開(kāi)始復(fù)制的，圖中所示的酶為___________酶，作用于圖申中的___________。（填序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有位農(nóng)民在自家庭院里搞了一個(gè)小生態(tài)農(nóng)業(yè),使0.25畝的庭院創(chuàng)收達(dá)幾萬(wàn)元。其物質(zhì)和能量流動(dòng)如圖2所示,下列對(duì)該系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是

A. 該系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是葡萄,但人的因素非常關(guān)鍵

B. 豬在該系統(tǒng)中為三級(jí)消費(fèi)者

C. 該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和沼氣池中的微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌均為分解者

D. 該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級(jí)利用，提高了能量利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不屬于目的基因與運(yùn)載體結(jié)合過(guò)程的是

A．用一定限制酶切割質(zhì)粒露出黏性末端

B．用同種限制酶處理目的基因露出黏性末端

C．將目的基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增

D．用DNA連接酶將目的基因和質(zhì)粒連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運(yùn)輸方式被稱(chēng)為協(xié)同運(yùn)輸（主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N），下列關(guān)于該原理圖分析正確的是（ ）

A. 小腸中的鈉離子濃度要低于小腸細(xì)胞內(nèi)

B. 動(dòng)物小腸細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收直接利用 ATP的能量

C. 葡萄糖的吸收不可以逆濃度梯度進(jìn)行

D. 鈉鉀泵可以水解高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我們常見(jiàn)的幾種生物，請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖，回答下面的問(wèn)題：

這幾種生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是具有層次。

（2）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)，它們共同具有的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是 。

（3）上述生物可以歸類(lèi)為植物的是 ，可以歸類(lèi)為動(dòng)物的是 。

（4）這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明細(xì)胞具有 性，但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同，這說(shuō)明細(xì)胞具有 性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所給圖像，完成下列內(nèi)容。

（1）上圖中有_____________個(gè)氨基；_____________個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____________。

（2）此化合物是由_____________種氨基酸，通過(guò)_____________反應(yīng)形成的。

（3）組成該化合物的氨基酸種類(lèi)不同，是由________________________決定的，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為__________________________。

（4）該化合物在核糖體上合成，合成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了_______________________。

（5）已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是120，現(xiàn)有某蛋白質(zhì)分子由3條肽鏈組成且相對(duì)分子質(zhì)量為4032，則此蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)為__________________________。

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