【題目】圖甲為某真菌線粒體中蛋白質(zhì)的合成示意圖,圖乙為圖甲中過(guò)程②的示意圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖甲細(xì)胞完成過(guò)程①需要________________等物質(zhì)。

2)根據(jù)圖甲分析,核糖體分布的場(chǎng)所有___________。

3RNA聚合酶與圖甲中的______結(jié)合才能完成相應(yīng)生理過(guò)程。

4)圖乙所示生理過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是______。請(qǐng)用箭頭在圖乙的方框中______標(biāo)出af上的移動(dòng)的方向。

【答案】酶、ATP、核糖核苷酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 DNA A-U、G-C

【解析】

分析甲圖:①是細(xì)胞核DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程,②是翻譯過(guò)程,③是線粒體DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過(guò)程,④是翻譯過(guò)程。
分析乙圖:根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知,翻譯的方向是從右向左。

(1)①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程的模板是DNA的一條鏈,需要RNA聚合酶催化、ATP供能、核糖核苷酸作為原料。

(2)核糖體是翻譯形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,根據(jù)圖甲分析可知,核糖體分布的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

(3)RNA聚合酶催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其與圖甲DNA上的啟動(dòng)子結(jié)合后完成相應(yīng)的生理過(guò)程。

(4)圖乙所示為翻譯過(guò)程,該過(guò)程中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是A-U、G-C。根據(jù)圖乙中四條多肽鏈的長(zhǎng)度可知翻譯的方向是從右向左。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A.I表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組

B.過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合

C.中的a、b、cd 4個(gè)細(xì)胞不可能有三個(gè)極體

D.a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過(guò)程出現(xiàn)異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞呼吸的呼吸熵為細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量的比值,F(xiàn)有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液,培養(yǎng)條件適宜。據(jù)此做出的相關(guān)分析,錯(cuò)誤的是

A. 若測(cè)得酵母菌呼吸熵為1,則混合液中的酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 若測(cè)得酵母菌呼吸熵大于1,則混合液中的酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

C. 根據(jù)放出的氣體是否能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,無(wú)法確定酵母菌的呼吸方式

D. 若測(cè)得CO2產(chǎn)生量為15mol,酒精的產(chǎn)生量為6mol,可推測(cè)有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑,據(jù)圖分析,敘述不正確的是( 。

A. 由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對(duì)基因控制

B. 基因1不正常而缺乏酶1可能引起苯丙酮尿癥

C. 基因2突變而缺乏酶2將導(dǎo)致人患白化病

D. 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下、pHb時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線。下列關(guān)于該酶促反應(yīng)的敘述正確的是

A.pHcH2O2不分解,e點(diǎn)永遠(yuǎn)為0

B.pHa,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

C.溫度降低5 ℃條件下,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移

D.H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其常常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示出生或死亡數(shù)量與種群數(shù)量的關(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 由圖甲可知,C點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞

B. 由圖甲可知,適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C. 由圖乙可知,F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

D. 由圖乙可知,F點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因(Aa,Bb)控制,A基因控制色素的合成(AAAa的效應(yīng)相同),B基因是修飾基因,淡化顏色的深度(BBBb的效應(yīng)不同),其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表

1)為探究?jī)蓪?duì)基因(AaBb)是在一對(duì)同源染色體上還是在兩對(duì)同源染色體上,某研究小組選用AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究。

①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)基因在染色體上的位置有三種類(lèi)型,請(qǐng)你在下表中補(bǔ)充畫(huà)出其他兩種類(lèi)型(用線段表示染色體.用黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)) _________________

②實(shí)驗(yàn)方法:粉色植株自交

③實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:粉色植株自交。

第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株的花色及其比例。

④實(shí)驗(yàn)的可能結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)結(jié)論:

a.若子代植株的花色及比例為_____,說(shuō)明兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上。

b.若子代植株的花色及比例為_____。說(shuō)明兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上

2)若這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,研究小組選擇純合白色植株和純合紅色植株進(jìn)行雜交產(chǎn)生的子代植株的花全是粉色,則白色植株的基因型為______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組從牡丹中提取出一種酶,為了探究該酶催化分解的底物是葡萄糖還是蔗糖,研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)并做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)據(jù)如圖分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

①若兩只試管的現(xiàn)象是________________________,則說(shuō)明該酶催化的底物是葡萄糖;

②若兩只試管的現(xiàn)象是________________________,則說(shuō)明該酶催化的底物是蔗糖。

(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),確定該酶催化分解的底物為蔗糖,為探究該酶催化作用的最適pH,大致的實(shí)驗(yàn)操作步驟排序是:______。

①加入蔗糖;②加入該酶;③水浴在最適溫度下;④控制不同的pH;⑤加入斐林試劑,水浴加熱,觀察現(xiàn)象

A.①②③④⑤ B.①④③②⑤ C.①③②④⑤ D.①②④③⑤

(3)若該酶活性隨pH變化情況如圖所示,若將某試管的pH由c調(diào)整為b,則該試管中的顏色______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)磚紅色沉淀,原因是_____________________。

(4)若將該酶置于最適溫度和最適pH條件下,向試管中加入一定量的酶,請(qǐng)?jiān)谌鐖D中表示隨著底物濃度的增加,酶活性的變化曲線_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙分別是一些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖,請(qǐng)分析回答:

1)細(xì)胞增殖包括________________和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

2)圖甲中處于圖乙BC段的有________,圖丙②對(duì)應(yīng)圖甲中的________。

3)圖③的細(xì)胞名稱(chēng)是__________,⑤分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是____________________。

4)圖⑤細(xì)胞中,有同源染色體________對(duì),造成存在等位基因的可能原因是____________。

5)圖甲⑥代表的個(gè)體最多能產(chǎn)生________種染色體組合不同的配子。

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