下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A.能量經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長,能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí)
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益
D
【解析】
試題分析:生態(tài)農(nóng)業(yè)是當(dāng)今我國非常重視的一個(gè)熱點(diǎn)問題,涉及了如何調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),使其流向?qū)θ烁欣姆较,?shí)現(xiàn)物質(zhì)的反復(fù)循環(huán)和能量的多級(jí)利用,變?cè)?--產(chǎn)品---廢料的模式為:原料---產(chǎn)品---原料---產(chǎn)品的模式,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,從而使每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。題中還涉及了生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的問題,蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物,并不屬于捕食食物鏈,不構(gòu)成營養(yǎng)級(jí)關(guān)系。
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的功能,物質(zhì)循環(huán)及能量流動(dòng),生態(tài)農(nóng)業(yè)等方面的知識(shí)掌握,鍛煉了學(xué)生分析問題的能力。
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科目:高中生物 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A.能量經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán) |
B.由于食物鏈延長,能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí) |
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益 |
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇淮安清中教育集團(tuán)高二下學(xué)期期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法不正確的是
A.物質(zhì)和能量經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí)
C.生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長,能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物,能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省高三起點(diǎn)考試生物試卷 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A.能量經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長,能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí)
D.每一環(huán)節(jié)部獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省南通市高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法不正確的是
A.物質(zhì)和能量經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B.農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物,能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益
C.當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身有機(jī)物時(shí),能量就從第三營養(yǎng)級(jí)流入第四營養(yǎng)級(jí)
D.生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長,能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低最終也增加了廢物和污染
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