下面是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法不正確的是
A.物質(zhì)和能量經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán)
B.農(nóng)作物通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益
C.當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身有機物時,能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D.生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低最終也增加了廢物和污染
科目:高中生物 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(帶解析) 題型:單選題
下面是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A.能量經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán) |
B.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
C.當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時,能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級 |
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機廢棄物,提高了生態(tài)效益、經(jīng)濟效益 |
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇淮安清中教育集團高二下學(xué)期期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法不正確的是
A.物質(zhì)和能量經(jīng)過往復(fù)循環(huán)的多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán)
B.當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時,能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
C.生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D.農(nóng)作物通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入生物群落;每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益
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科目:高中生物 來源:2012年中圖版高中生物必修3 2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A.能量經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時,能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D.每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機廢棄物,提高了生態(tài)效益、經(jīng)濟效益
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省高三起點考試生物試卷 題型:選擇題
下面是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是( )
A.能量經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
C.當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時,能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D.每一環(huán)節(jié)部獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機廢棄物,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益
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