如圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要是以________形式進(jìn)行循環(huán)的。

(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是________作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的________等過(guò)程。

(3)圖二中A表示__________的能量，B表示__________的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分________________________________________________________________________。

(4)參與圖一過(guò)程④的生物同化作用類(lèi)型是________________________________________________________________________。

(5)從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(6)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地__________________，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)______________________。

 

(1)CO2　(2)光合　③④⑤　(3)初級(jí)消費(fèi)者同化　用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)　在細(xì)胞呼吸中以熱能的形式散失　(4)異養(yǎng)型　(5)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減　(6)調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系　最有益的部分

 

圖一中①表示綠色植物的光合作用，②表示捕食，③表示動(dòng)植物的呼吸作用，④表示微生物的分解作用，⑤表示燃燒。圖二中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，B表示同化能量的一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，能量貯存在有機(jī)物中。初級(jí)消費(fèi)者同化的能量一部分要通過(guò)呼吸作用消耗。分解者的同化作用類(lèi)型為異養(yǎng)型。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆高三上學(xué)期第九次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖(數(shù)字代表某一時(shí)期統(tǒng)計(jì)的能量數(shù)值，單位是J/cm2)。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析，不正確的是(　　)

A．碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞

B．甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙

C．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物輸出能量之和約為輸入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的10%～20%

D．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間存在的信息傳遞使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河南商丘市高三5月第三次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中A-F表示能量的形式，a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括           ；圖甲中，m1、m2表示的能量形式一般分別為_(kāi)_________________；通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是_______________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示___________，C表示____________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________(用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。

（3）某湖泊有一種單細(xì)胞微生物大量繁殖，有課外小組的同學(xué)進(jìn)行了以下研究：每天定時(shí)到湖泊隨機(jī)抽樣得到等體積的水體樣品，進(jìn)行種群數(shù)量觀察記錄，將連續(xù)7天所得的數(shù)值用丙圖曲線(xiàn)表示，由曲線(xiàn)可知，該微生物的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈        型，其中，該種群在A點(diǎn)時(shí)         最大。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆天津五中高三二模（理綜生物）試卷 題型：綜合題

I（14分）下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用示意圈，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是                ；與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是                 。

（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田，其中的有機(jī)物可被           分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽可用于植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（3）若蛇的食物有1／5來(lái)自蛙，4／5來(lái)自鼠，則從理論上講，蛇每增加1 kg體重，至少消耗植物       kg；農(nóng)田中的生物可以通過(guò)捕食與被捕食傳遞信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                  。

（4）若要調(diào)查鼠的種群密度，利用的方法應(yīng)是                      ，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，蛙的種群數(shù)量一般處于           （K或K／2）值。

II（12分）在2008年8月召開(kāi)的北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)以51枚金牌在金牌榜遙遙領(lǐng)先，據(jù)悉這和我國(guó)運(yùn)動(dòng)員采用了高原體能訓(xùn)練這一特殊訓(xùn)練方式密切相關(guān)。高原體能訓(xùn)練能提高運(yùn)動(dòng)員在缺氧環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)能力。生理學(xué)研究表明，人體內(nèi)的乳酸絕大部分必須在肝細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成丙酮酸，丙酮酸可以氧化分解釋放能量，也可以形成新的肝糖或葡萄糖，極少量的乳酸可以通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)腎臟，隨尿排出。  

（1）某運(yùn)動(dòng)員剛到高原時(shí)，出現(xiàn)呼吸困難、頭暈嘔吐、全身疲倦、肌肉酸痛等癥狀。此時(shí)，該運(yùn)動(dòng)員血漿成分中，含量明顯增高的物質(zhì)X是          。產(chǎn)生物質(zhì)X的生理過(guò)程的反應(yīng)式是                              。經(jīng)過(guò)調(diào)整和訓(xùn)練后，上述癥狀基本消失，該過(guò)程與血漿中含有                              有關(guān)。

（2）某運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，從他的腿部肌肉細(xì)胞

中檢測(cè)出三種物質(zhì)的濃度變化如右圖。其中代表X物

質(zhì)濃度變化的曲線(xiàn)是                      。

（3）運(yùn)動(dòng)員激烈運(yùn)動(dòng)后，會(huì)出現(xiàn)肌肉酸痛。若做輕微

調(diào)整性運(yùn)動(dòng)，能較快消除疲勞；若用熱毛巾敷肌肉，有助于緩解肌肉的酸痛。請(qǐng)解釋運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛的原因和做輕微凋整性運(yùn)動(dòng)、熱敷利于恢復(fù)的原理。

                                                                          

                                                                           

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要是以________形式進(jìn)行循環(huán)的。

(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是________作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的________等過(guò)程。

(3)圖二中A表示__________的能量，B表示__________的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分________________________________________________________________________。

(4)參與圖一過(guò)程④的生物同化作用類(lèi)型是________________________________________________________________________。

(5)從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(6)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地__________________，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)______________________。

 

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