【題目】Ⅰ下圖為利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。請(qǐng)分析并回答:

(1)植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多時(shí)有_________個(gè)染色體組,過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是________

(2)基因重組發(fā)生在圖中________(填編號(hào))過程。

(3)利用幼苗2培育出植株B的育種過程的最大優(yōu)點(diǎn)是______________,植株B純合的概率為________

Ⅱ下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具有分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具有分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖示應(yīng)用技術(shù)名稱為________________。

(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在________代以內(nèi);誘導(dǎo)融合運(yùn)用了____________________原理。

(3)培養(yǎng)時(shí)pH一般為______________;在操作中加入烏本苷的目的是____________________。

【答案】 前期、中期 明顯縮短育種年限 1 動(dòng)物細(xì)胞融合 10 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 7.2~7.4 除去成纖維細(xì)胞

【解析】

試題本題I考查基因重組、有絲分裂、植物組織培養(yǎng)、單倍體育種等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力據(jù)圖分析,①表示植物組織培養(yǎng),②表示花藥離體培養(yǎng),③表示有絲分裂;植株A的基因型為BbTt,植株B的基因型BBTT、BBtt、bbTT、bbtt,植株C的基因型為BT、Bt、bT、bt。本題II結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞融合過程圖,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。圖示骨髓瘤細(xì)胞與成纖維細(xì)胞融合,該技術(shù)名稱為動(dòng)物細(xì)胞融合,該技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)。原生質(zhì)體融合指通過人為的方法,使遺傳性狀不同的兩個(gè)細(xì)胞的原生質(zhì)體進(jìn)行融合,借以獲得兼有雙親遺傳性狀的穩(wěn)定重組子細(xì)胞的過程。據(jù)此解答

Ⅰ.(1)植株A是親本的體細(xì)胞離體培養(yǎng)形成的,因此植株A的體細(xì)胞中也含有2個(gè)染色體組,在有絲分裂后期到達(dá)最大值,即4個(gè)染色體組;③表示有絲分裂過程染色單體在間期復(fù)制后出現(xiàn)到后期著絲點(diǎn)分裂后消失,因此③中能觀察到染色單體的時(shí)期是前期和中期。

(2)基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,即圖中②過程

(3)幼苗2是花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體植株,利用其可進(jìn)行單倍體育種,而單倍體育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限秋水素能抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,經(jīng)秋水仙素處理后得到的植株均為純合子,因此植株B為純合體的概率是100%。

II(1)據(jù)試題分析可知,圖示應(yīng)用技術(shù)名稱為動(dòng)物細(xì)胞融合

(2)目前使用的正常細(xì)胞通常為10代以內(nèi)的,可以保持細(xì)胞正常的二倍體核型。誘導(dǎo)兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合,其原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性

(3)培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí)一般pH設(shè)置為7.2-7.4;誘導(dǎo)細(xì)胞融合后,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)3種融合細(xì)胞,成纖維細(xì)胞自身融合、骨髓瘤細(xì)胞自身融合和雜交瘤細(xì)胞,為了除去成纖維細(xì)胞,則需要在培養(yǎng)基中加入鳥本苷

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)中,都含有肽鍵的一組是( 。

A. 磷脂、膽固醇B. 肌球蛋白、抗體

C. 脂肪、維生素D. 纖維素、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科技活動(dòng)小組將某植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是(  )

由花粉能培養(yǎng)得到完整植株,說明生殖細(xì)胞具有和受精卵同樣強(qiáng)弱的全能性

植株A一定為單倍體植株

植株B一定是純合子

由花粉培養(yǎng)得到植株B,必須要經(jīng)歷脫分化和再分化的過程

A①② B①③ C②④ D①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接:將甲的傘柄嫁接到乙的假根上,長出了傘帽。下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是遺傳的控制中心

B. 該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞溶膠是遺傳的控制中心

C. 如果除去該傘藻的細(xì)胞核,它仍能正常生存

D. 長出的傘帽與甲的傘帽特征相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義。流程如下:

(1)過程①采用的是細(xì)胞工程中的__________技術(shù)。體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí),所需氣體主要有O2和CO2,其中CO2的作用是維持培養(yǎng)液(基)的_______________

(2)去除細(xì)胞核時(shí)普遍使用___________去核法,過程②采用的物理方法是________________。

(3)如果克隆過程中需進(jìn)行基因改造,在構(gòu)建基因表達(dá)載體(重組載體)時(shí)必須使用________________兩種工具酶;虮磉_(dá)載體上除目的基因外,還需有__________基因,以便選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞。

(4)在一定條件下,胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官。若將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體____________(填“A”或“B”),則不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中,從下圖松緊袋中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并作相關(guān)記錄,每次將抓取的小球分別放回原松緊袋中,重復(fù)100次。下列各項(xiàng)錯(cuò)誤的是

A. 從①或②中隨機(jī)抓取一個(gè)小球,模擬F1(Bb)產(chǎn)生配子

B. 從①②中各隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合,模擬F1(Bb)產(chǎn)生F2

C. 從①②③④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合,模擬F1(BbDd)產(chǎn)生F2

D. 從①③或②④中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并組合,模擬F1(BbDd)隨機(jī)交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某動(dòng)物組織切片顯微圖像,下列敘述錯(cuò)誤的是(   )

A. 該組織不可能是肝臟組織

B. 該動(dòng)物的體細(xì)胞中有4條染色體

C. 該組織取自雄性動(dòng)物

D. 細(xì)胞和細(xì)胞③相比較,除細(xì)胞大小外,染色體的數(shù)量和同源染色體的有無也不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】阻遏是生命活動(dòng)中常見的一種現(xiàn)象,即可通過某種方式阻止某個(gè)反應(yīng)或過程,達(dá)到自我調(diào)節(jié)的目的。下列不屬于阻遏現(xiàn)象的是

A. 環(huán)境中食物和空間限制種群數(shù)量的指數(shù)型增長

B. 負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素的含量過高

C. 頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸,減緩了側(cè)芽生長

D. 促性腺激素分泌減少時(shí),性激素的分泌也減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖(a)表示在種子解除休眠過程中幾種激素隨時(shí)間的變化情況,圖(b)表示不同濃度的生長素對(duì)不同植物器官生長的影響。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. 種子在解除休眠過程中需要多種激素共同參與

B. 在種子解除休眠的過程中,細(xì)胞分裂素和赤霉素的含量變化趨勢基本相同

C. 圖(b)中生長素濃度相同時(shí)促進(jìn)甲和乙生長的效應(yīng)一定不同

D. 圖(b)中生長素濃度不同但促進(jìn)同一種器官生長的效應(yīng)可能相同

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