【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. ①圖過(guò)程中，每條染色體的行為相同

B. ②發(fā)生了基因自由組合

C. ③是觀(guān)察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期

D. 由④可判斷該動(dòng)物一定是雄性

【答案】D

【解析】

本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

①圖過(guò)程中，著絲點(diǎn)分裂后，移向細(xì)胞兩極，所以每條染色體的行為相同，A正確。

②中同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，B正確。

③為有絲分裂中期，此時(shí)染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰，是觀(guān)察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期，C正確。

④圖為減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可能是次級(jí)精母細(xì)胞，也可能是第一極體，所以由④不能判斷該動(dòng)物是雄性還是雌性，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】跳蟲(chóng)、甲螨和線(xiàn)蟲(chóng)是土壤中的主要?jiǎng)游镱?lèi)群，對(duì)動(dòng)植物的分解起重要作用．請(qǐng)回答：
（1）由于跳蟲(chóng)和甲螨活動(dòng)能力 ， 身體 ， 不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲(chóng)器等進(jìn)行采集．
（2）先要采集大量的跳蟲(chóng)用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲(chóng)器 ， 理由是 ． 若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲(chóng)器 ， 理由是 ．
（3）現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時(shí)培養(yǎng)跳蟲(chóng)、甲螨和線(xiàn)蟲(chóng)三個(gè)種群，若他們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲(chóng)與甲螨之間的關(guān)系是 ， 線(xiàn)蟲(chóng)與酵母菌之間的關(guān)系是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯是植物體內(nèi)常見(jiàn)的五種植物激素，然而近幾年科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些其他植物激素，比如獨(dú)腳金內(nèi)酯等。GR24是人工合成的獨(dú)腳金內(nèi)酯類(lèi)似物，某科研人員為了研究GR24對(duì)側(cè)枝數(shù)目的影響，以擬南芥的野生型植株和突變體植株為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。回答下列問(wèn)題：

（1）植物激素指的是。植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是否全部依賴(lài)于激素的調(diào)節(jié)? (填“是”或“否”)。
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是。
（3）從圖中結(jié)果推測(cè)，GR24的作用是；擬南芥的該突變體存在的缺陷是。
（4）與獨(dú)腳金內(nèi)酯相比，GR24的優(yōu)點(diǎn)有。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在葉綠體中，消耗ADP和Pi與產(chǎn)生ADP與Pi的部位依次是(　　)

①內(nèi)膜　②基粒　③基質(zhì)　④外膜

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林遭到持續(xù)干旱，樹(shù)木往往擴(kuò)展根系的分布空間，保證獲得足夠水分，維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)（ ）

A. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng) B. 抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)

C. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 D. 抵抗力穩(wěn)定性較弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1曲線(xiàn)表示某生物（2n=4）的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)數(shù)量的變化．A.B.C.D.e分別表示分裂過(guò)程中的某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）曲線(xiàn)中①～③段可表示細(xì)胞進(jìn)行_____分裂的____數(shù)量變化．

（2）圖2中a～e中與圖1中曲線(xiàn)②⑤位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分別是____、_____．

（3）圖2中細(xì)胞a.b.c.d.e具有同源染色體的是_____，曲線(xiàn)中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體的時(shí)期是_____．

（4）與體細(xì)胞相比，a～e細(xì)胞中，核內(nèi)DNA含量加倍的是_____．

（5）就染色體行為來(lái)說(shuō)，b.e時(shí)期的共同特點(diǎn)是_____．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某學(xué)者研究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用結(jié)果。下列說(shuō)法正確的是

A. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根的作用效果可能相同

B. 生長(zhǎng)素濃度高于m1后，生長(zhǎng)素會(huì)抑制根的生長(zhǎng)

C. 生長(zhǎng)素濃度為m2時(shí)，根細(xì)胞不能進(jìn)行分裂和生長(zhǎng)

D. 相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物根和芽的作用結(jié)果相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別置于裝有20℃溫水的燒杯中．再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.甲是實(shí)驗(yàn)組，乙是對(duì)照組
B.30 min后乙燒杯中液面沒(méi)有變化
C.甲燒杯中的液面上升，但上升的速度會(huì)發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)進(jìn)行的是否是無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)計(jì)算結(jié)果，錯(cuò)誤的是(　　)

A. DNA分子上的某個(gè)基因片段含有600對(duì)堿基，由它控制合成的蛋白質(zhì)分子最多含有的氨基酸數(shù)為200個(gè)

B. 將一個(gè)被15N標(biāo)記的噬菌體(含一個(gè)雙鏈DNA分子)去侵染含14N的細(xì)菌，噬菌體復(fù)制3次后，則含有15N標(biāo)記的噬菌體占總數(shù)的1/8

C. 在某雙鏈DNA分子的所有堿基中，鳥(niǎo)嘌呤的分子數(shù)占26%，則腺嘌呤的分子數(shù)占24%

D. 某雙鏈DNA分子的一條單鏈中(A＋T)/(C＋G)＝0.4，上述堿基比例在其互補(bǔ)單鏈中也是0.4

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同步練習(xí)冊(cè)答案